二年级品德与生活下册教案第一单元
主题一,集体生活乐趣多
活动目标
1.体验同学友好交往,合作的乐趣,实际地感受与同伴和谐交往的充实,愉快.
2.学习人际交往的技能,发展人际交往的能力.
活动准备
师生共同收集有关友谊的名人名言,诗歌,故事,歌曲等.
活动过程
一, 导入
教师:同学们,我们已经在一起学习,生活,游戏快两年了,在这个集体中,你们结交了许多好朋友.我很高兴我也是你们的大朋友.今天,我们一起来说说自己的好朋友吧!
二, 猜朋友
1.每个朋学都有自己最要好的朋友,请你以有趣的方式介绍自己的好朋友,记住不要说出名字,请大家猜猜他(她)是谁.
2.儿童时间想一想自己该怎么介绍.
3.以击鼓传花的形式轮流进行猜朋友活动.
4.
三, 大家一起玩:集体生活,朋友多多,快乐多多
1,说一说,和去年相比,你多了几个朋友 都是谁
2,你们是怎样交上朋友的
3,策划共同游戏的具体方案,如唱歌,跳舞,朗诵,演奏,绘画,讲故事,好朋友结伴赛跑等.
4,分组准备.如,师生共同将教师布置得很温馨;几个好朋友合作编儿歌;送给朋友一句真心话;为好朋友画像;办一期"我的好朋友"的墙报,向大家介绍自己的好朋友;说出关于好朋友的最难忘,最开心或闹别扭的故事等.
5,请你跟我来.
邀请同伴参加活动,和好朋友坐在一起,班集体召开联欢会,引导儿童与更多的同学交往,体验集体生活朋友多多,快乐多多.
6,讲述自己的故事:离开班集体的日子.
7,"友情棒"接力赛.
好朋友之间组成一组,进行分组接力赛,也可以往返障碍跑等有趣形式进行.
8,分享:"我的好朋友"墙报展览.
四, 好朋友悄悄话
每个儿童至少找到一位好朋友向他(她)说悄悄话.可以当面指出朋友的不足,可以送上自己的祝福,可以告诉朋友你最喜欢他(她)哪一点,可以跟朋友说他(她)做的哪件事最让你感动,他(她)说的哪句话让你有些伤心等,以增进儿童彼此的友谊.
五, 我的朋友会更多
让儿童说一说自己还想和谁交朋友,怎样才能和他(她)交上朋友.一段时间后再看看谁又交上了新朋友.也可以安排找朋友游戏,组成临时性的"朋友",共同为全班献上一个小节目等,促成儿童与更多的同伴交往.
这个活动可以采取绘制"朋友花"的形式.
朋友花可以儿童自己绘制,也可以是教师提前绘制好,发给每个儿童.儿童在花心处写上自己的名字,在层层展开的花瓣上由花心向外写上好朋友的名字,和谁交上了朋友,就把谁的名字写上.一段时间后,看看自己有多了几个好朋友.也可以是儿童在花心处写上自己的名字,想和谁交朋友,就把谁的名字写在花瓣上,相互成为好朋友了,就把这个花瓣涂上自己喜欢的或者好朋友喜欢的颜色,一段时间后,看看还没有和谁交上朋友,想一想为什么,怎样做才能和他(她)很快交上朋友.
主题二,班集体是我家
活动目标
1, 知道自己的长处和短处,能发挥自己的长处与同学相互配合,共同做事.
2, 与同学团结友爱,互相帮助.
3, 做自己力所能及了事情,为集体争光.
活动准备
1, 教师在与儿童的相处中,有目的地了解并掌握每个儿童的特点.
2, 引导儿童想一想:自己最大的长处和特点是什么 好朋友最大的长处和特点是什么
活动过程
一, 独一无二的你和我
教师:同学们,我们相处快两年了,在咱们班里我有很多好朋友,你们知道他们都是谁吗
1, 教师口述(或用绘画表现)儿童甲的特点,提问:同学们知道我的好朋友是谁吗
2, 儿童回答,教师给予评价.
3, 教师酌情再说出几个儿童的特点请大家猜.
4, 教师:你怎么一下子就猜出来了 真了不起.
5, 儿童回答.
教师:哦,他也是你的好朋友啊!刚才,我把我的好朋友介绍给你们了,我很想知道你们的好朋友是谁,你们也这样互相猜一猜对方的好朋友,好吗
6, 猜谜互动.
给儿童时间,让其将自己好朋友的特点编成谜语或儿歌,或者用自己喜欢的方式表达出来.编好的儿歌在集体中表演,或者分组进行猜朋友活动.
二, 优点发布会
儿童组成小组,5——6人围坐在一起.小组成员内每位同学集中提出优点,每人每次说一条优点,轮流发言,不要间断,依次进行.
三, 向你说句心里话
每个儿童根据刚才的优点发布会,也可以根据自我评价,写下自己最认可或者最得意的三条优点或长处,同时总结自己的缺点是什么.也可以请好朋友指出自己的缺点,自己认同后写下来,并与好朋友或者小组同学相互交流.
四, 集体中有我也有你
小组同学根据彼此的长处和短处,共同合作做一件事情.活动后进行成果展览.
五, 家的感觉很温暖
1. 讲述同学之间互相帮助,团结友爱的故事.
2. 同学扮做小记者,对双方当事人进行采访.
3. "小手送温暖"行动:寻找需要帮助的小伙伴,制定行动计划.
六, 我为集体添光彩
结合"小手送温暖"行动,引导每位儿童做为集体争光的事情.活动前先制定计划,活动后有总结,并根据实际情况引导儿童收集活动后的效果反馈,组织儿童进行交流.
主题三,人人有长处,合作力量大
活动目标
1. 认识到每个人都有长处和短处,各人有特点,能力各不同.
2. 能与同学合作,共同做事.
活动准备
让学生收集有关同学的优点与缺点的资料
活动过程
一. 让你了解我
组织儿童开展"为同学喝彩"专题才艺展示会,引导儿童用各种方式互相介绍自己的长处和特点,也可以引导儿童在自己好朋友的耳边悄悄地说上一两句话,指出好朋友的不足或者给好朋友提建议,说一说他(她)怎样做你会更喜欢他(她)等.给朋友的话和建议还可以多一些方式,如每个儿童在教室里贴上自己的信封袋,其他儿童可以把自己对他(她)的建议或心里话写在小纸条上放在里面.
二. 小调查
教师引导儿童设计简单的调查问卷,互相之间展开调查.如,你最喜欢什么活动 你最拿手的是什么 你哪一门功课最棒 学习哪门功课你觉得吃力 你觉得自己最大的优点是什么 缺点是什么 答完问卷后在小组里互相说一说.也可以引导儿童采取小采访等形式进行交流,增强活动的趣味性.
三. 猜猜他(她)是谁
儿童可以通过口述,书面作文,绘画等形式抓住班集体中某一位同学的特点进行描述.全班儿童猜一猜他讲述的同学是谁.还可以把一名儿童的眼睛蒙上,请他(她)说出自己好朋友的姓名;再请被提到名字的儿童与另外几名儿童站在一起,让这位儿童摸一摸听一听,想一想,从中找出自己的好朋友.活动可以在全班进行,也可以分小组进行.
四. 我们来合作
教师要有意识地结合班级活动或者创设情景,如组织儿童办一期班级宣传栏,分组接力赛,拔河等,引导儿童发挥自身的长处,互相配合,共同做事,在相互配合中体验合作的愉快.活动前要组织儿童讨论"怎样才能合作好".
五. 总结
主题四,我为集体添光彩
活动目标
1. 认识到每个人的言行都会对集体产生影响.
2. 能够用自己的实际行动为集体争光添彩.
活动准备
师生共同收集有关班里的好人好事以及曾为班增光的资料.
活动过程
一. 我和集体的故事
引导儿童结合个人生活经历,讲述自己的一言一行对集体荣誉所产生的影响.
二. 讨论会
结合学校对班级的评比总结或班级间开展的竞赛活动,针对本班的实际情况,组织儿童对自己的表现进行总结并展开讨论,引发儿童对个人表现与集体荣誉关系的关注与思考,进而意识到每个人的表现都会影响到整个集体.
三. 争创"光荣班集体"行动
结合学校里进行的"红旗班""先进班""红领巾班"等各项评比活动,组织儿童制定争创光荣班集体的行动计划.计划中既要有班集体的共同目标,又要有每个儿童为实现为集体共同目标所作的个人行动计划.组织儿童实施计划,并在一段时间后总结每个人的表现.
四. 我为集体添光彩
在儿童意识到每个人的表现都会影响到集体后,引导他们用自己的实际行动为班集体争光添彩.可以开展集体活动,也可以开展小组活动或鼓励儿童个人的自发活动.
五.总结