第四课 学习的好伙伴
教材分析
（一）本课内容结构分析
本活动由“说说学习用品用途”、“活动：了解练习本的来历”、“说一说：用过的练习本还可以干什么用”和“讨论：图中同学的做法好吗？为什么？”等4个活动内容组成。
其中第一部分说说学习用品的用途，主要是让学生说出这些学习用品对我们的学习有哪些帮助，旨在使学生懂得学习用品是为我们学习服务的，作为它的主人不但不应当破坏它，而且还应该爱护它，使它为我们的学习更好地服务。
“活动：了解练习本的来历”，主要以练习本为例，通过介绍其来历，意在说明学习用品来之不易，激发学生对学习用品的爱惜之情，另外以小精灵的话告诫学生：纸张是宝贵资源，要注意节约用纸。
“说一说：用过的练习本还可以干什么用”旨在引导学生从小养成节约用纸、不浪费宝贵资源的好品质。
“讨论”列举了学生在日常生活中对待学习用品的几种做法，让学生对这些做法进行讨论辨析。通过辨析，使他们明确哪些行为是爱惜学习用品的表现，哪些是不爱惜学习用品的表现，以此来提高学生的道德认识，指导他们的行为。
（二）教学重难点分析
这时的小学生在学习生活时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看作是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用 品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于 他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来 ”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对二年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分重要的，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。
教学建议
1．对于二年级的学生来说，学习用品已是他们非常熟悉的物品了。因此在活动时，教师可直接让学生观察教材第12页的图，然后引用小精灵的话启发学生：“ 你还知道哪些学习用品，说说它们的用途。” 让学生结合生活实际尽可能多地列举自己所。熟悉的学习用品及其用途，以此来调动学生参与教学的积极性。
谈用途时，教师应引导学生从这些学习用品对我们的学习有哪些帮助的角度来谈，使学生真正认识到学习用品是为我们的学习服务的，是人们学习生活中不可缺少的物品，为他们从小养成爱惜学习用品的好习惯奠定基础。
2．进行“活动。了解练习本的来历” 时，教师可让学生观察图，了解练习本从生产到销售的全过程。学生由于年龄小，只让他们看图来了解练习本的来历，可能有一定困难，因此，教师可根据实际情况 做必要的讲解，使学生真正懂得练习本来之不易。教师可引导学生从两个方面来理解，一方面练习本是通过许许多多叔叔、阿姨的辛勤劳动生产出来的；另一方面， 练习本是爸爸妈妈用辛辛苦苦挣来的钱到商店买回来的。教师可在学生了解到练习本来之不易的基础上，扩展到其他学习用品也是来之不易的。从而激发学生对学习 用品的爱惜之情。进而，教师引导学生进行“说一说”活动，让学生说说用过的练习本还可以干什么用，如作为练写毛笔字的练习本，用本子的背面进行数学题验算 等，懂得用过的练习本还可以再利用。最后，教师可用小精灵的话告诫学生：“纸张是宝贵的资源，要注意节约用纸哟！” 此活动不仅教育了学生要爱惜学习用品，而且还使他们受到了环保教育。
3．教师可在学生了解学习用品来之不易，懂得应爱惜学习用品的基础上，引导学生进行“讨论”。活动时，教师要先让学生观察图中同学在做什么，了解每幅 图的图意，然后在小组中进行讨论：“图中同学的做法好吗？为什么？”通过讨论，使学生明白：书包用脏了，及时清洗；领到新书后给这些书包上书皮；把用过的 废纸送到回收站，这三种做法都是好的，因为他们非常爱惜学习用品。而撕练习本叠飞机则是错误的、不爱惜学习用品的做法。
最后，教师可用小精灵的话引导学生联系实际，说说自己是怎样爱惜学习用品的。对于做得好的学生，教师应给予肯定和表扬，并告诉他们要坚持下去；有的学 生做得不够好，教师应向他们提出希望，今后一定要爱惜学习用品。在此基础上，教师还应对学生提出进一步的要求：除了要爱惜自己的学习用品外，对别人的学习 用品也同样要爱惜！发现别的同学不爱惜学习用品时，要及时劝阻，使每个学生都养成爱惜学习用品的好习惯。
活动概述
学习用品是学生学习必备的东西，缺少哪一种学习用品都会给学习带来不便，甚至使学习无法进行。可以说学习用品伴随着学生的整个学习生活，是学生非常熟悉 的物品。然而有些小学生并不爱惜自己的学习用品，常常随意毁坏或抛弃。本活动正是针对这一实际情况，着重对学生进行爱惜学习用品的教育。
本活动由“说说学习用品用途”、“活动：了解练习本的来历”、“说一说：用过的练习本还可以于什么用” 和“讨论：图中同学的做法好吗？为什么？”等4个活动内容组成。其中第一部分说说学习用品的用途，主要是让学生说出这些学习用品对我们的学习有哪些帮助， 旨在使学生懂得学习用品是为我们学习服 务的，作为它的主人不但不应当破坏它，而且还应该爱护它，使它为我们的学习更好地服务。“活动：了解练习本的来历”，主要以练习本为例，通过介绍其来历， 意在说明学习用品来之不易，激发学生对学习用品的爱惜之情，另外以小精灵的话告诫学生：纸张是宝贵资源，要注意节约用纸。“说一说：用过的练习本还可以干 什么用” 旨在引导学生从小养成节约用纸、不浪费宝贵资源的好品质。 “讨论” 列举了学生在日常生活中对待学习用品的几种做法，让学生对这些做法进行讨论辨析。通过辨析，使他们明确哪些行为是爱惜学习用品的表现，哪些是不爱惜学习用 品的表现，以此来提高学生的道德认识，指导他们的行为。
教学目标
（一）知识目标
知道学习用品来之不易，纸张是宝贵的资源；懂得爱惜学习用品，才能使学习用品更好地为自己的学习服务。
（二）能力目标
爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏。
（三）情感、态度与价值观目标
激发学生对学习用品的爱惜之情。
重点难点
教学重点
使学生懂得爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏。
教学难点
使学生知道为什么要爱惜学习用品。
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，我给大家出个谜语猜，好吗？
学生：（略）
老师：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。这是什么呢？”
学生：（略）
老师：这是铅笔。我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙，这又是什么呢？
学生：（略）
老师：这是橡皮，大家想一想，铅笔和橡皮都是干什么用的呢？
学生：（略）
老师：大家说的很好，它们都是学习用品，我们的学习离不开学习用品，它们是我们学习的好伙伴。（过渡）
【讲授新课】
一、学习的好伙伴（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第十二页，我们认真看一看书上的图，然后说一说图中都有哪些学习用品？它们对我们的学习有什么用途呢？
学生：（略）
老师：图上有书包、铅笔、橡皮、尺子等，它们可以帮我们装书本、写字、擦掉写错的字、测量等，它们都是我们学习的好伙伴，我们的学习离不开它们，你还知道哪些学习用品呢？它们对我们的学习有什么用途呢？
学生：（略）
老师：课本上画的和我们刚才所说的这些学习用品，都是为我们学习服务的，是人们学习生活中不可缺少的物品，我们应该爱惜它们。(过渡)
二、爱惜学习用品（板书）
老师：我们打开课本第十三页，认真看一看练习本的来历图？然后互相讨论一下，说一说练习本是怎么来的？
学生：（略）
（学生年龄小，理解“练习本的来历图”可能有些困难，老师可做必要的讲解。）
老师：从这幅图，我们可以看到，每一个练习本都要经过许许多多的叔叔、阿姨的辛勤劳动才能生产出来，而我们还需要用爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱把它买回来用。它是多么的来之不易啊！我们是不是该爱惜每一个练习本呢？
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“爱惜学习用品”、“学习用品的制作过程”、“造纸过程”等；还可给他们讲“铅笔是如何生产出来的”、“书本来之不易”的知识，详见文本资源。）
老师：可见，其它学习用品和练习本一样，都来之不易，我们都应该爱惜他们。下面我们大家讨论一下，用过的练习本还可以干什么用呢？
学生：（略）
老师：旧的练习本我们可以送到回收站，做简单的手工，练写毛笔字的练习本，用本子的背面进行数学题验算等等。爱惜学习用品还需要我们落实到实际行动中，下面我们看这几个同学的做法好不好？为什么？（过渡）
三、说一说（板书）
老师：大家打开课本第十四页，我们看图中的同学在做什么，他们是怎么对待学习用品的，这样做好吗？为什么？大家可以分组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：经过大家讨论，我们知道了：书包用脏了，及时清洗；领到新书后给这些书包上书皮；把用过的废纸送到回收站，这三种做法都是好的，因为他们非常爱惜学习用品。而撕练习本叠飞机则是错误的、不爱惜学习用品的做法。
（可让同学们欣赏图片“包书皮”、“不爱惜书本”、“浪费”、“糊涂乱画”、“撕作业本”等进行辨析学习；还可让同学们欣赏音频“鲁迅爱书的故事”进行榜样教育。）
老师：大家平时是怎么做的呢？
学生：（略）
（最后，带领同学们一起读儿歌“书本文具我爱你，就像爱护我自己。我愿变成保护伞，每天每天爱护你。”）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了知道学习用品来之不易，应该爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏；只有爱惜学习用品，才能使学习用品更好地为自己的学习服务。