6、我家的亲戚
教学目标
1、 认识主要亲戚关系及称谓。
2、 在家族中寻找家族脉络。
3、 感受“家族精神”的传承。
教学重点
认识主要亲戚关系及称谓。
感受“家族精神”的传承。
教学准备
全家福照片、ppt
教学过程
导入：揭示课题
预设时间：3分钟
1、小朋友们，今天这节品德与社会课先请大家看一张照片。 (出示照片）这张全家福是崔老师的爷爷过80大寿时拍的照片。(师生互动)照片上，有我的爸爸和妈妈，还有爷爷和奶奶，找找看，他们在哪儿呢？恩，找对了!还有我的姑姑、大伯、叔叔、以及这些兄弟姐妹。(说完在黑板上贴称谓),我们围坐在一起，高高兴兴地给爷爷过生日。照片上这么多人，都与我有着割不断的血缘关系，所以他们统称为我的亲戚（板书“亲戚”）。我们小朋友家里也有很多亲戚吧！今天，我们就来聊一聊我家的亲戚。
2、补充课题《6、我家的亲戚》，齐读。
活动一：填填“家族树”，理清主要亲戚关系和称谓
( 设计意图：从学生实际生活出发，运用全家福照片，学生通过介绍自己家的亲戚，感受亲戚是我们离不开的大家庭。通过在《家族树》上填填写写，进一步理清亲戚之间的关系与称呼。)
预设时间：9分钟
过渡：你们都有哪些亲戚呢？请你们拿出全家福照片，谁愿意向大家介绍？
1、生介绍亲戚(指名2-3人，生边说，师边贴上称谓)
过渡：我们小朋友家里的亲戚可真多啊!这么多亲戚，他们之间究竟有什么关系呢？
2、理清亲戚关系
（1）(边说边连称谓)师：你们看，我的爸爸有他的父母，也就是我的爷爷和奶奶；我的爸爸还有他的亲兄弟姐妹，也就是我的大伯、叔叔和姑姑；他们的孩子就是我的堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹。小朋友，搞清楚了吗？那现在和老师一起来说一说妈妈这边的亲戚关系。我的妈妈有她的父母，也就是我的外公和外婆；我的妈妈还有她的兄弟姐妹，也就是我的舅舅和姨妈。他们的孩子也就是我的表兄弟姐妹。（说得真棒！）
（2）区分堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹
小朋友 ，你们都有自己的兄弟姐妹吗？那你怎么来区分堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹呢？（哦，对呀，与你同姓的就是堂兄弟姐妹；不同姓的就是表兄弟姐妹。）
3、完成《家族树》亲戚图谱
（1）了解《家族树》
师：瞧，老师这儿有一张没有完成的家族亲戚关系图，叫《家族树》。在这棵大树上，最下面是“我”，现在请你根据提示和实际情况试着来填一填他们的称谓。
（2）完成《家族树》亲戚关系图（放音乐）
过渡：小朋友们，都填完了吗？请你们拿出全家福，对照家族树，在小组里介绍你家的亲戚。
（3）4人小组轮流介绍
过渡：现在，请每个人高高举起手中的家族树，哦，真了不起，这就是你的大家庭，而你也是其中宝贵的一份子啊！瞧！家族树的根基，深深地扎进土壤里，呵护着我们每一个人的成长。
活动二：找找说说，寻找家族内在联系
( 设计意图：这一环节，请学生在亲戚中选择他们最喜欢的两位亲戚，找一找自己与他们的相似点或者喜欢他们的理由，通过组内和大组交流，让学生初步感受到自己身上的某些特点是源于自己的大家庭，自己和家庭之间有着不可分割的联系。 )
预设时间：6分钟
师：在这棵家族树中，请你在家庭中选择2个人，找找你有哪些地方与他们很像？或者他们身上的哪些特点你很喜欢？
1、生自己找一找相似点。
2、个别交流(带着照片介绍)
（1）外貌方面
①生：我的脸型长得像爸爸，小小的。
师：哦，还真像啊！那你爸爸的脸型长得像爷爷还是奶奶？
哦！原来你的脸型是你爷爷这边传承给你的呀！
②生：我的手肉鼓鼓的，长得像妈妈。
师：你喜欢你肉鼓鼓的手吗？为什么呀？
（2）说话声音
①生：我说话的声音很响亮，像我的爸爸。
师：说话声音响亮有什么好处呢？
师：是呀，那你要好好感谢爸爸传给你那么响亮的声音。
②生：我说话的声音尖尖的，很清脆，像妈妈。
师：是呀，你说话的声音就像百灵鸟在唱歌一样，是不是要谢谢妈妈呢！
（3）口味方面
①我喜欢吃甜的食物，我的妈妈也喜欢甜的。
哦，原来在吃东西的口味方面，是你妈妈传承给你的！
（4）动作习惯
生：我走路喜欢脚跟贴着地面，像我的爷爷。
师：噢，你走路的姿势真特别啊！
(5)性格脾气
生：我的脾气像我的爸爸，性子很急。
师：哦，那急性子有什么好处呢？
小结：小朋友们，没想到吧，原来我们身上有那么多特征都是家人传承给我们的呀！这些都是他们深深留在我们身上的印记。
活动三：分享家庭故事，体会家族精神
( 设计意图：老师以家庭中的小故事入手，抛砖引玉，组织学生分享家庭中令人感动的小故事，从而让学生感受到家族精神在自己血脉中的传承。 )
预设时间：13分钟
过渡：在我的家庭中，也有一个人，她的故事就像印记一样让我难忘。（出示照片）猜猜看，她是谁呀？（她是我的奶奶）
1、 师分享家庭小故事：
那是40多年前，我奶奶接受上级领导安排，坐火车到广州的展销会上销售产品。可是，一整个白天，我奶奶与她同事带去的产品都没有销售出去，她只能眼巴巴地看着经销商选购其他展台的产品。心里想：什么都没销售出去，怎么向领导交代呀！就在她焦急万分的时候，突然想到，产品没被看中，一定有它的原因。于是，大晚上，她的同事们回宾馆休息了，而她则一家一户地跑，询问经销商们不接受他们货品的原因，跑的过程中她也不喊累，不叫苦。最后，她知道了原来是产品的外包装太老土，不够新潮。回到上海后，她将这份珍贵的资料，上报给部门领导。虽然她没有销售出商品，但她依旧受到了领导的高度赞扬。
正是我奶奶面对困难不低头、不妥协，才能让她后来逐渐成为百货公司的销售顾问。而我的爸爸，姑姑，也传承了奶奶这样的精神品质，不畏惧困难，迎难而上。而我，也逐步将这种品质融为自己的一部分。因为我知道：办法总比困难多！
过渡：课前，小朋友们也已经对自己的家人做过一次采访，主动了解亲戚间令人感动的小故事，下面，就让我们来分享自己的家庭故事，找找它带给我们的力量。
2、生分享家庭小故事
（1）爸爸来上海艰难打拼，通过自己努力成就一番事业。
评价：哦，你爸爸真了不起！崔老师为你有这样一个爸爸而感到高兴！
（2）姑奶奶是朴实的农民，她把自己种出来的瓜果分享给亲戚们。
评价：姑奶奶对家人的一片心意！你体会到了吗？
（3）乐观开朗的外婆对外孙女的积极影响。
评价：同学们发现没有，我们XX变得越来越开朗了！
（4）外公得肺炎不能自理，在家人的倾力照顾下，恢复健康了。
评价：祝你的外公早日康复。
( 5 )奶奶很小时就担负起照顾两个弟弟的重任，她在学校里刻录努力，勤奋学习，不管在生活上，还是学习上，她都是我的榜样！
评价：是啊，在艰苦的环境中，你奶奶坚韧的品质真让人感动！
（6）太姥爷被日军秘密杀害，外婆独立抚养三个女儿，妈妈身上也传承了外婆坚韧的品质。
评价：老师相信，你也会像你的太姥爷、外婆和妈妈一样，变得越来越坚强。
小结：听了你们的故事，老师被深深地感动了。这些故事就像珍宝一样，非常的可贵。
活动四：观看视频，发现“家族”的传承
( 设计意图：通过观看视频和图片，让学生了解“家族传承”的各种方式，鼓励学生去发现更多的家族传承文化。 )
预设时间：4分钟
过渡：而故事中的家族精神则一代传一代，接下来，我们来欣赏一部有关“家族手工艺传承”的短片。
1、 出示《鹿港小镇：家族传承手工艺》视频
2、 故事中传承的手艺是什么？（锡器工艺品）是的，不单单锡器这门艺术代代相传，鹿港小镇里的木雕、陶艺、手绘灯笼等也薪火相传。
3、 拓展：除了家族手工艺传承外，家族传承还有许多方面。（出示图片）
（1） 运动世家
瞧！他是谁呀？（姚明）对呀，小朋友都很喜欢他。你们知道吗？他的爸爸、妈妈也是篮球运动员，姚明继承了父母的职业，这就是家族传承的一方面。
（2） 音乐世家
这又是谁呀？（朗朗）是的，他是一名有名的钢琴家，他的父亲是一名音乐家。朗朗从小就在父亲的启蒙下学习音乐。他们在音乐的成就上也是代代相传。
（3） 家风传承
这本书叫《傅雷家书》，是傅雷写给他的儿子傅聪的书，里面教给孩子如何做人、做事的道理。
像这样的家族传承的故事还有很多，小朋友也可以在课后找一找。
总结：今天这节课，小朋友们知道了亲戚间的关系和称呼，了解到我们身上的特点都来自于我们的大家庭。同时，小朋友们还分享了家庭中的小故事，让我们感受到了家族精神的传承。下节课，我们将要学习怎样与亲戚交往。