在我平时的教学过程中，我一般采用学生自评、教师点评、以及教师对小组的评价和小组对个人的评价等等过程性评价方式。但是我比较常用的主要学生自评、教师点评和小组对个人点评的方式。
比如我上广西师范大学出版的《品德与生活》二年级上册第三单元第二课《请让我来》这一课时候，通过学习这节课，提问学生，平时那些我们可以自己做的？比如：扫地、叠被子、浇花、擦桌子等。再提问学生平时自己做了么？通过学生的回答，知道有部分学生平时会去做这些事情，有些同学没有做，因此，教师首先表扬了平时做过的同学，然后再引导平时没有做这些事情的同学，指导学生去做我们可以自己做的事。这个，我就是采用了教师的点评方式。
比如我上广西师范大学出版的《品德与生活》二年级上册第三单元第三课《客人到我家》这一课时候，我让学生分组做一个小游戏，这个小游戏是“客人来了”，让学生分别扮演“我的朋友来了”和“爸爸的朋友来了”这两个情景。每个小组成员都扮演一次“我”和“爸爸的朋友”，让学生知道怎么做才是礼貌待客。做完这个小游戏之后，同组的同学相互点评，评出谁做主人做得好，谁做客人做的好，并且每个小组评出一名最好的同学作为代表，然后这个代表再在全班面前对自己进行自我评价，说说自己怎样礼貌待客的，为什么这样做是礼貌待人，接着再说说自己小组里面除了自己的方法之外，还有那些同学用的方法是好的的礼貌待客的方法。最后引导学生回到课文，怎样做才是礼貌待客。这个，我就是采用了学生自评和小组对个人的评价方式。
六、严慈相济，做学生的良师益友
现代教育家罗素曾说：凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。他的话是提醒教师，热爱学生对做好教育工作十分重要。热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，而且是做好教育工作不可忽视的重要条件。教师的职业道德不仅要求教师要热爱学生，还要求教师要严格规范学生，“只严不爱”的教育不符合教师的行为规范，“只爱不严”的教育不能让学生健康成长。对待学生，教师应该把热爱学生与严格要求结合起来，正确处理好对学生的关爱和严格要求之间的关系，才能达到教育的最佳效果。