《品德与生活》一年级下册
第3课 在爸爸妈妈关心下成长
本课教学目标：
1． 情感与态度目标：（1）感知爸爸妈妈为自己的健康成长付出的无私的爱，使学生体验和认识到自己是在爸爸妈妈的关心下成长的。
（2）激发学生感激父母、热爱父母的情感，帮助学生树立负责任、有爱心地生活的态度。
2．行为与习惯目标： （1）引导学生关注他人内心感受，从父母的一言一行中体察父母的感受。
（2）学习用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小学会关心、体贴父母。
3．知识与技能目标： （1）知道父母把自己养大不容易，掌握简单必备的生活技能，学会通过力所能及的小事回报父母。
（2）培养学生根据活动目标搜集资料、加工、整合信息的能力。
（3）通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，通过诵读儿歌、演唱歌曲、情境体验和孝心行动等活动，让学生感受父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。
第1课时
一、 课前准备
1．学生准备：(1)收集小时侯用过的物品
(2)选取成长过程中有典型意义的生活照片
(3)查找、比较自己的出生证明和近期体检表
2.教师准备： (1)“爱的小屋”、台秤
(2)Flash 动画（小乌鸦说话、提问题）
(3) 歌曲《世上只有妈妈好》
(4)课件制作书上的一组照片，并配有妈妈叙述的声音
(5)与学生、家长合作，录制学生日常生活片段录像（准备早餐；生病时，妈妈精心呵护；下雨天，妈妈冒雨接送；父母共同为“我”庆祝生日）
二、 教学过程
（一）观察收藏品，激发探索情
1.小朋友们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见，可爱的小乌鸦也来邀请你们啦！
课件演示——小乌鸦说：请来“爱的小屋”交流交流吧！
2. 课件出示：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车……
(1)观看物品。
师：小朋友，今天老师给你们带来了一组非常有趣的照片，请看——（课件出示的小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车等）
师：这些东西你们熟悉吗？什么时候用过的？
生：（争先恐后地回答）太熟悉了，这些都是我们小时候用过的。
(2)展示自己课前搜集来的小时候用过的小物品。
师：嗯，看来这些东西小朋友都非常熟悉，因为我们小时候都用过。课前呀，老师请小朋友搜集了一些自己小时候用过的物品，现在请拿出来放到桌上。（学生纷纷拿出准备的东西）
师：呀，这么多，各种各样的。
生：太小了，但是好可爱啊！
生：有的已经很旧了，不能用了。
师：现在哪一组小朋友愿意把小时候用的物品展示给大家看？（物品展示，师生共赏）
师：小朋友，小时候的物品我们还好好保留着，但是现在已经用不着了！因为——（生齐说：我们已经长大了！）从这些物品中，怎么能看出你的变化呢？用什么方法能证明你长大的足迹呢？请小朋友们跟着老师一起去寻找成长的足迹吧！
课前让小朋友们搜集一些小时候用过的物品，如小奶瓶、小帽子、小衣服、小玩具等等，并带到课堂上展示，这是课堂的感知点，能勾起孩子们童年的记忆，巧妙地把教材内容按学生生活原貌自然而生动地活化于课堂，既带给了学生真实的问题，又能使学生产生情感上的体验、知识上的认同和经验上的共享，让他们在搜集过程中感知爸爸妈妈对自己的关爱，体会着无处不在的亲情。

（二）感受成长足迹，体验生活快乐
课件演示——小乌鸦说：让我们看看生活中的自己吧！
分四人小组活动，记下你观察到的结果。这样吧，大家在小组内互相看看，说说，放在身上比一比，拿起来玩一玩，怎么样？各小组活动：
1. 看看、比比活动：
(1)学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印的图，与现在的脚比一比。也可以分别量一量，记下来。
(2)用毛衫与身上的衣服比一比，发现了什么？用自己的话叙述一下。
(3)小帽子与现在的头比，得出什么结论：头也长大了。
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每顿吃一碗饭。
……
(5)小组活动的小结：
小朋友们，通过刚才大家的看看比比，你们发现了什么？（鼓励学生用自己的话叙述自己的感受）
2.问问、称称、量量活动
(1)实物演示：搜集自己出生时躺在磅秤上的照片（学生分别上台介绍：当时自己 的体重、身高）。
(2)现在称一称：教室的一角放一台秤，现场称出学生的体重，量出身高。
(3)课件演示——小乌鸦问：请你对比一下，你又发现了什么？心中会产生什 么疑问吗？（引导学生开始关注数字背后的故事）
(4)那么自己究竟是怎样长大的呢？让我们一起走进幸福的回忆！
3.幸福的回忆活动
(1)请家长上台演示一组自己孩子成长的照片。边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的小趣事？激发学生对自己成长历程的关注。
(2)课件出示书上的一组照片，配有妈妈叙述的录音（此录音从另一角度介绍，突出父母把孩子养大十分不容易，激发学生爱父母的情感）。
4.妈妈真情诉说活动
课件演示——小乌鸦充满激情地说：让我们来听听妈妈的真情诉说吧！
(1)观看生活片段录像，体会父母关爱，激发学生感情。
(2)请出另外一位家长：说说我的孩子——介绍孩子成长中，最感人的一个故事。
(3) 师：在爸爸、妈妈的关心、爱护下，我们就这样一天天、一天天地长大了，其实生活中爸爸妈妈关心我们的事还有很多很多，你们记得吗？先想一想，然后说给你的小伙伴听。
小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的照片，并将父母关爱自己的故事告诉好朋友。（讲述中体会父母的爱）师巡回倾听。
师：（深情地说）小朋友，刚才老师在你们讨论时听到了好多感人的小故事，谁愿意勇敢地站起来说给大家听一听？
（生都抢着说父母关心自己的事。虽然有些琐碎、不流利，但是充满了真情和亲情）
师：每一段回忆都记录着父母为我们付出的辛劳，也凝聚着爸爸妈妈对我们的爱。
(4) 亲情碰撞。下面让我们来轻松一下吧！
*邀请家长和孩子参加游戏。*宣布游戏规则。*进行游戏
a爱好（家长先写出孩子最喜欢做的两件事，孩子后说出，核对碰撞）
b吃鸡、鱼（是不是经常吃鸡和鱼？你是否记得爸爸妈妈把哪个部位给你吃？家长将答案先写在题板上，后孩子回答，核对碰撞）
c愿望（对于孩子，你最大的愿望是什么？家长将答案写在题板上，后交流）
这个环节创设了生动有趣的亲子游戏，让孩子们在其乐融融的活动中体会父母在自己成长过程中所付出的无法言尽的爱，收到了教育无痕、润物无声的效果。
(5)夸夸父母：在你们的成长中，爸爸妈妈操碎了心，为你们的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的爸爸妈妈？并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。
(6)总结：
我们成长的每一个足迹，都浇灌了爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满了爸爸、妈妈深情的爱。父母教我们学说话、学走路、学写字、学做人，他们是我们的第一任老师。
课件演示——小乌鸦提问：听了爸爸、妈妈关爱孩子的故事，你有什么感想？
过渡：你想对父母写几句悄悄话吗？
“幸福的回忆”是寻找成长足迹的第三个环节，请家长上台演示一组自己孩子成长的照片，边出示照片，边讲解，激发学生对自己成长历程的关注。请几位家长介绍孩子成长中最感人的故事，接着请学生说说、夸夸自己的爸爸、妈妈。通过孩子与父母共同观看成长的一组照片，听妈妈讲自己成长中感人的故事，聆听父母的真情告白，再次让孩子体味到父母关爱的温暖。这一环节则是课堂的激情点，设计颇具匠心，让学生在听与讲的同时，回忆着父母关爱自己的每一件小事情，又一次体会到无处不在的亲情。
（三）写下亲情悄悄话，温暖父母心
1.播放音乐《世上只有妈妈好》，课件同时出示——“亲情悄悄话”：爸爸，我想对您说：___________。妈妈，我想对您说：___________。
引导学生填写 。
学生在音乐声中，在书上写下自己最想对爸爸妈妈说的悄悄话。
2.交流悄悄话，相互启发，共受教育。
3.小组讨论交流：怎样将悄悄话传递给父母呢？猜想一下，父母听后会说些什么？做些什么？
4.课后延伸：记下父母听了悄悄话的动作、语言、体会父母欣慰的心情。画一画父母当时的样子。
5.总结：
小朋友们发自内心的话语，如涓涓细流，滋润了爸爸、妈妈的心田；你们对爸爸、妈妈的爱，如同一道道香浓的甜点，一直会甜到他们的心尖。你们的真情话语一定会让父母绽放出幸福的笑容，一定会让父母舒展开紧锁的眉宇。愿你们个个成为父母的开心果，让他们每一天都过得快快乐乐！
这一个环节是本课的一次深入，让孩子们把内心的话真诚地用书面语言表达出来，在交流悄悄话的同时，多层次地受到启迪和教育，拉近了学生和家长的心灵距离，千言万语都凝聚于笔端——虽然只是一句简简单单的话，但它却是倾注了学生此刻的感受和真情的！并在体验和感悟中提升了品德！
三、 课件制作和使用的设想
采用多媒体课件是本课的一个特色，用“小乌鸦”形象唤起学生兴趣，把学习的内容贯穿起来，具有完整性。多媒体的使用增大了教学容量，更富有直观性，而且在直观材料中感知，比较容易打开思路，有利于激活学生的思维，便于学生再现生活原形，在趣味盎然中接受教育。其中用录像的形式再现生活场景，融视、听、动觉为一体，具有极强的感官刺激，学生的情感得以最充分的体验，感受更真切 ，对比性更强，起到身临其境的作用。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．《品德与生活》课程标准指出，儿童的品德形成和发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德教学要“以儿童生活为基础”。
2.录音内容要贴近学生生活现状，要能引起学生共鸣。“亲情悄悄话”要引导学生说真话，说真情，避免大而空的套话。
3.在本课中，要珍惜“童心世界”这一重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导他们思考、体验、交流。

第2课时
一、 课前准备
1．学生准备：(1)搜集古今孝敬父母的故事
(2) 细心观察爸爸妈妈从早到晚整一天的工作、休息请况
2.教师准备： (1)《小乌鸦爱妈妈》的Flash 动画（歌曲、故事、说话、提问题）
(2)歌曲《我的好妈妈》、《好爸爸，坏爸爸》的音乐T V 、《可爱的家》
(3) 录音：爸爸、妈妈的话
(4) 制作“向爸爸妈妈献孝心”表演的情景课件（爸爸累了，我______；妈妈忙，没时间陪我，我_______；今天是妈妈的生日，我______；）
(5)Flash 动画（家庭树的动画演示）
二、 教学过程
（一）导入
师：欢迎大家回到我们“爱的小屋”。上一课，小朋友们共同回忆，共同感受了爸爸妈妈给我们的无私的爱，体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。小朋友们把那一句句爱的寄语写在了“亲情悄悄话”里，留在了“爱的小屋”里，使得我们爱的小屋充满了亲情，充满了温馨。
过渡：在爸爸妈妈关心、呵护下我们健康成长起来，那么，作为儿女，我们该如何回报爸爸妈妈的养育之恩呢？
温馨的话语，温情的提问，让学生重新走进课堂。

（二）听故事，唱歌曲，学孝敬之行
1. 课件演示——小乌鸦说：你能为爸爸妈妈做什么呢？先听个“小乌鸦爱妈妈”的故事吧。（欣赏歌曲、动画故事《小乌鸦爱妈妈》）
2.讨论：这是一个动人的故事，你能看出故事主要说的是什么事吗？
3.这是一只什么样的小乌鸦？
4.在音乐声中齐唱《小乌鸦爱妈妈》。
5.你知道哪些孝敬父母的故事，你能给大家讲一讲吗？
课件演示——小乌鸦提倡议：“大家都是懂事的好孩子，让我们一起为爸爸、妈妈做些力所能及的事，好吗？”
6.你有没有像小乌鸦一样为爸爸妈妈做点什么？
教材是课程和教学的一种主要资源，教师主要面对的是教材和学生。榜样的力量是无法估量的，抓住课堂内容与生活的结合点，才能把教材内容按学生生活原貌活化于课堂，让学生产生情感上的体验和共鸣。

（三）看情景，做竞赛，思孝敬之行
1．课件出示“我能做”的两幅图，引导学生谈一谈：你做过这样的事吗？当时是怎么想的？你做时，爸爸妈妈说了什么？表情如何？
2.请家长与孩子现场演一演。
3.师：课上到这儿，让我们轻松一下，来做个小竞赛吧。
(1)公布比赛规则。（小组参赛，集体计分；选派代表，竞赛抢答。）
(2)抢答题：（要求：说实话）
*妈妈在洗一大盆衣物，其中有我的红领巾、小袜子，我……
*爸爸答应休息日带我去放风筝，可他身体有些不舒服，我……
*早上时间紧张，妈妈忙着准备早餐，我……
*我正在看一部自己非常喜欢的动画片，妈妈叫我去拿碗筷准备吃饭，我……
*妈妈说今天天冷要加衣服，可我觉得天不冷，不需要穿那么多衣服，我……
*课件出示图——孝心行动，说一句话：（ ）时候，我（ ）。
(3)公布竞赛结果，请专家评价。
作为品德老师，应该时刻贴近学生的生活，充分利用教材，让他们把课堂与生活结合起来。抢答题中的事例都是学生生活中的平凡事，学生答时应该是非常真实的，有利于培养学生良好的道德行为，真正做到在生活中学习，在学习中生活。

（四）听期望，演一演，表孝敬之情
1. 听录音（爸爸妈妈提期望），体会父母感受。
2．课件演示——（爸爸累了，我______；妈妈忙，没时间陪我，我_______；今天是妈妈的生日，我______；）
3.分组讨论、交流如何在不同情景中献孝心 。
4.集体交流 。
5.指名表演“向爸爸妈妈献孝心” :
(1)爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做？提示：注意语言动作，可加上适当道具。
(2)妈妈过生日，你会怎么做？
(3)爸爸（妈妈）为一件事不开心，你会怎么办？
(4)爸爸妈妈工作很忙，没时间照顾你，你会怎么办？
6．课件演示——小乌鸦总结过渡：小朋友们表现都不错，那么爸爸妈妈对你们的表现满意吗？他们会有怎样的心情？
7.播放录音：爸爸、妈妈的话。
8.课件演示——小乌鸦发问：听了爸爸、妈妈的话，你有什么感想？
9.听歌曲《好爸爸，坏爸爸》的音乐T V。
10.示范表演唱，师生同演《我的好妈妈》。
采用学生喜爱的表演形式，能活跃课堂气氛，激发学生情感，调动学生的积极性。“向爸爸妈妈献孝心”的目的是让孩子通过情境去体悟父母的辛劳，从而引发其心灵的震动，矫正自己以前的不良行为，也能使家长反思自己的教育观念，努力使家庭教育与学校教育达成一致。

（五）树爱心，建立可爱的家
1．看课件《家庭树》，听教师进行解说：爸爸妈妈是阳光，是雨露，为我们撑起一片蓝天，哺育着我们茁壮成长！
2．欣赏歌曲《可爱的家》，总结：我们在爸爸、妈妈的关心下茁壮成长，我们有责任去关心爸爸、妈妈，用我们的爱心把可爱的家建设的更加美好！亲爱的爸爸、妈妈们，有了孩子的理解懂事，你们一定会精彩每一天，幸福每一刻！
3．齐唱歌曲《可爱的家》
课件《家庭树》是对本单元的综合，通过解说帮助学生深化体验。以歌曲结束活动，首尾呼应。

（六）课后延伸，发展评价
请小朋友们回家为爸爸妈妈做一些力所能及的事，观察爸爸妈妈的表情，体会他们的心情。
引导学生在生活中发展，在发展中生活，是品德与生活课程的基本特点之一。把课堂中学到的知识内化，让学生真正从心底里发出我爱父母，我愿为父母做件事的心愿。

三、 课件制作和使用的设想
用课件展示生活场景，既有针对性，照顾了一年级学生的认知水平，又节省了课堂时间，扩大了练习容量。多媒体环境下的学习，教师通过对所授知识课下进行大量的搜集、整理，进而对这些素材进行合理的整合，制作成内容丰富、画面动人，音、像、形文本充分结合的多媒体课件，引导学生积极、主动自主学习，在学习的过程中，即获得了大量相关信息，同时也提高了对事物的认识。品德课的教学内容，寓理于情，情理交融。创设一定的教学情景，就会引起学生的兴奋，唤起学生的情感体验，使其产生心理认同，激励学生的道德情感，能促进他们认识的深化过程。学生通过大量吸收相关信息，感知、理解、认识事物，使认识和情感内化，经过交流，明确了行为要求。

四、对本课时教学的简短提示与建议
1．对一年级的学生来说有条理地讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常重要的引导作用，对学生的语言表述指导也很重要。
2.录音内容要针对学生的年龄特点和理解水平，有的放矢。
3．有效利用教材资源，充分利用学生喜欢的歌曲来深化体验。
4.在教学活动中，由于学生年龄还小，一到动情处或开展活动，课堂气氛就会“活跃过头”，要加强对活动过程的组织调控。
5．在教学中学生明确了道德认识后，就要指导学生通过辨析事例来明确行为要求，指导学生确立正确的行为准则，分清行为实践的是非善恶，逐步形成良好的行为习惯。