眼睛与耳朵的诉说
教学要求：
第一课时
1眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2教育学生注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼睛和耳朵的良好习惯。
3指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。
4通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
教学过程：
活动（一）——“模拟法庭”开庭
师：1介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步骤，并要求学生在发表自己的意见时可以戴上 “法官”帽。
2介绍这次“模拟法庭”开庭审判的内容是听取“原告”——眼睛和耳朵的诉说，对“被告”——卡通小男孩提起“公诉”。
活动（二）——眼睛和耳朵的“控诉”
1播放多媒体课件，听取眼睛和耳朵的诉说。
眼睛的控诉：我的小主人很不爱护眼睛——用脏毛巾揉眼睛，边走路边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑……
耳朵的控诉：我的小主人也不爱护耳朵——用尖锐的东西挖耳朵，长时间用耳机听录音……
2大家来评议： ⑴看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦； ⑵想想“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。 ⑶用“事实说话”——让学生结合自己的行为和体会，说说不爱护眼睛和耳朵的后果。
活动（三）——我们来当“小法官”
1分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一名“小法官”。
2“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。

第二课时
活动（四）——“我有妙方！”
1播映根据第22页内容制作的多媒体课件。
情境一：当用眼疲劳时，我们有哪些保护眼睛的方法？
（鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，做眼保健操等等）
情境二：当鼻子流血时，我们有哪些应急的措施？平时怎样保护自己的鼻子？
（鼻子流血时，如可以头后仰，用药棉塞住，用冷毛巾敷额头，必要时去学校医务室、医院等；保护鼻子应该不随便挖鼻孔，不塞异物玩，打球等活动时要防止碰撞鼻子等）
情境三：在游泳后耳朵中进了水，我们应该怎样处理？
（如侧头、单脚跳等让水流出来。）
2让学生介绍自己平时保护眼睛、耳朵、鼻子的好办法。
活动（五）——“我当小医生”
1“小医生出诊”
由学生主动自愿申请当“小医生”，然后可以在其他同学中找“小病人”，如患近视的，平时有某种不良卫生习惯的……“小医生”给“小病人”提出保护和防治的小建议。
2“我有好办法！”
由学生提出自己的一些小问题，如“耳朵痒了怎么办”、“可以躺着看电视吗”等等，然后由其他同学自告奋勇来当“小医生”，提出自己的“妙方良药”
3教师总结：教育学生平时要注意保护自己的眼、耳、鼻等器官，爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。
一、我当小法官
1、师：小朋友们，我们来猜个谜语。（师板书：眼睛、耳朵）
2、师：眼睛与耳朵的作用可大了。眼睛有什么作用？（对，眼睛可以让我们看到青山绿水蓝天白云，看到一个美丽的世界）那耳朵呢？（耳朵可以让我们听到鸟声清脆歌声悠扬，听到一个动听的世界。）
3、师：那它们应该和主人成为好朋友，可是有一天，发生了这样一件事，那就让我们一起来听一听眼睛与耳朵的诉说吧！（师同时将板书补充完整）
4、学生观看课件（师说明：“今天要请现场的小朋友来当小法官，你们愿意吗？那么谁都不想成为糊涂的法官，都愿做个公正、严明、智慧的小法官，那就让我们来一起认真地听一听它们的诉说……）
（意图：谜语开头，激发兴趣。我当小法官既严肃又充满童趣，学生有新奇感，很快将学生引入课堂活动中。让学生扮演“小法官”听取“原告”眼睛与耳朵的“控诉”，增强了学生的责任感，激发了学生参与活动的热情。用拟人化的方法使眼睛和耳朵能够说话，生动有趣，符合儿童认知事物的心理特点，使学生能够生动、活泼、主动地学习。）
二、小小讨论会
1、师：下面就请每个组的小法官们组成一个小法官团，大家在一起说一说自己的看法：你认为眼睛和耳朵的主人这样做对不对，为什么？你有好办法让眼睛与耳朵和他们的主人重新成为好朋友吗？
2、生讨论，师巡视，再交流。（回答得好的小组奖励五角星）
3、师：各位小法官们这次可帮了盼盼的大忙了，盼盼说从今天起一定会好好地爱护自己的眼睛和耳朵，和它们重新成为好朋友，你们高兴吗？
4、师：那在平常生活中，你自己有哪些不爱护眼睛和耳朵的行为呢？你以后将怎么做？
你发现别人有哪些不爱护眼睛和耳朵的行为呢？你能劝劝他吗？（生自由说一说）
5、“夸一夸”
师：其实在我们的身边，比如同学或者家人，他们很爱护自己的眼睛和耳朵，谁来说一说？（生自由发言后，画面出示爱护眼睛与耳朵的相关图片）
（意图：以“小法官先讨论再评判，”在联系自己以及身边的人，通过“说一说、劝一劝、夸一夸”等多种有趣的形式取代死板的“说各种行为的对错及原因”，激发学生参与活动的积极性，使学生在评价别人的同时教育了自己，明辨了是非。以学生为本，把课内的知识联系到课外，紧密贴近学生的生活，深化学生的认识，向儿童的生活经验延伸。）
三、爱心小天使——我有妙方
师：小朋友们知道了要保护眼睛与耳朵等器官，遇到一些具体的情况该怎么办呢？（课件点出）那现在就请每位爱心小天使行动起来，打开书22页找一找答案，也可以组成爱心小组，大家在一起讨论讨论还有哪些好方法？
讨论后各小组用不同形式汇报结果：1、眼睛疲劳了怎么办？
2、 鼻子流血了怎么办？--请一个小组出两名同学表演后，全班两两配合表演；
3、 游泳时耳朵进水了怎么办？
（意图：让孩子们做爱心小天使,激发了他们帮助别人的热情，孩子们在一起讨论出了很多的好方法来帮助别人，与儿童生活实际紧密联系，提高了品德教育的针对性、实效性和生动性，增强了学生的成就感，也使学生能有爱心地对待生活，向学生的生活延伸。让学生学会知识并能够运用到生活实践中，各组汇报好方法时以表演、随教练练习等形式进行，动静结合，实践性强，符全低年级学生的年龄特点。）
四、竞赛问答
1、师：各位爱心小天使想出了那么多的办法帮助了需要帮助的人。那小朋友们，下面老师来考考大家对卫生知识的了解有多少。
（1）、我国的爱眼日是那一天？
（2）、我国的爱耳日是那一天？
（3）、保护眼睛的“三个一”是什么？
（4）、保护眼睛的“六个不”是什么？
（5）遇到放鞭炮时，你怎样保护你的耳朵？
（6）能用手指挖鼻孔吗？为什么？
(意图：通过你知道吗这一活动环节，向学生的生活经验延伸，当他们已有经验有限时，他需要及时地去观察去找寻，或寻求家长的帮助，学生在活动过程中既培养了搜集信息的能力，也获取了保护眼睛与耳朵的相关知识，在实践中则能灵活有效地加以运用，体现了品德与生活课程课内向课外的延伸。)
五、课堂总结，课后延伸
通过这节课的学习，同学们知道了在日常生活中，我们要注意保护自己的眼睛与耳朵，其实我们不仅要注意保护自己的眼睛、耳朵，还要保护自己的鼻子、嘴巴、牙齿、手、胳膊……，要养成良好的卫生习惯，爱护身体的每一个部分，有一个健康的身体是最重要的。那小朋友们课后就来找一找保护眼睛要注意什么？保护耳朵要注意什么？有哪些卫生小常识？请把你搜集到的信息用你自己喜欢的方式把它们记录在书上第２３页，下节课我们开个交流会看谁最懂得要爱护自己的身体。现在我们的小眼睛小耳朵也累了，我们让它们也休息休息吧！（放音乐，做眼保健操）
（意图：由护眼和护耳延伸出去，学生通过多思、多问、多交流、搜集，实现了对课堂知识的补充和拓展，使得课堂与生活的联系更为密切。）