案例反思：

在进行本节课教学之前，就要布置学生搜集很丰富的资料，比如说：图片、文字资料、拼图、网上获取的信息、多媒体光盘等等，不然，这样的课会非常的枯燥和乏味，只有调动学生的情趣，让其主动参与，他们才能有所收获。

另外，在课前我们也必须想到课上学生可能提出的任何问题，尽可能多地了解一些关于本课的内容的知识，当然这不仅仅局限于教参后面的资源包，因为对于学生千奇百怪的问题，我们需要了解得更多。当学生说到各处风景时，他可能只会说美啊、漂亮啊，这时候，我们就可以调节课堂气氛，接着学生的话，说说究竟怎么不同，比如，我就知道一个故事，可一个学生讲讲，说著名的杭州西湖，他为什么又被称为西子湖呢？据说当年王安石变法，著名的文人苏轼很反对，于是被贬到了杭州作知县，这时的杭州，民不聊生，已经大旱了三年，苏轼作了知县后，决定在现在西湖的地方挖沟，结果没过多久，天降暴雨，当地的人非常感谢，因为大旱家里都没剩下什么，所以就送去了许多肉，另外，我们的教学思路必须清晰而有层次，比如课前的小游戏，让学生简单知道些尝试，然后的交流汇报活动，再让学生做导游介绍自己熟悉的地方，接着，教师也展示自己搜集的资料，带学生去不熟悉的地方和更重要的地方，课堂教学不但有梯度、也有深度，让学生从易到难，感情由浅入深最后得以升华，紧紧吸引他们的注意力，调动他们最好的状态去学习，并完成本课教学目标，所以课前我们必须要屡清思路，知道自己要做什么，达到什么样的目的。

最后非常感谢辽师大出版社能够给予我们这个课程改革探讨的平台，希望我们能够经常有这样的相互沟通和交流的机会，同时我也希望我们《品德与生活》学科的每位同仁都能在课堂教学中勇于创新、大胆实践，让我们的教学水平都能够蒸蒸日上。