苏教版《品德与生活》一年级下册教案
第一单元《我爱我家》教案
1、我的一家教学设计
教学目标：
1、在介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心家人，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

活动准备：
1、每个学生准备一张家庭生活照。
2、《让爱驻我家》歌曲。部分学生全家照制成幻灯片
3、贴照片的展板四块。
4、邀请学生家长一同参加活动。

活动过程：

活动（一）幸福的家庭生活

1 同学们，有一首歌这样唱到：我爱我的家，让爱天天驻我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家。歌曲欣赏《让爱驻我家》。并将部分学生的全家照片制作成幻灯播放。
2 师述：小朋友欣赏着照片，个个流露出幸福的笑容，你们爱自己的家吗？那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐的故事介绍给大家呢？
3 揭示活动主题：我的一家。

（点评：活动开始，小朋友在甜蜜温馨的歌儿中欣赏着照片，容易激起他们对幸福、快乐家庭生活的回忆，很快进入情境。）

活动（二） 了解长辈爱长辈

1、出示教师全家照片介绍：
这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？猜一猜其他几个人是谁？
　2、你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片示范介绍。（可从家里成员的年龄 爱好 职业、、生活习惯等方面介绍。）
教师小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
　　板书：职业 爱好 习惯
在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。
3、将全班分成若干小组，以老师的介绍方式为范例，学生根据自己事先对家人的观察与了解，拿着照片互相介绍自己的家人的职业、爱好、生活习惯等，彼此分享家庭生活的幸福愉快，也由此对家人产生敬爱之情。
4、推举介绍的好的在全班交流。
（点评：对能清楚明白地介绍自己家人的学生，教师要给予肯定的表扬，当学生说到家人负面不健康的爱好，老师要及时加以正确引导。）
5、亲子游戏。
（1）找妈妈。
你了解你的爸爸妈妈吗，就让我们到游戏中去找答案吧。
请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得又对又快。
（2）心有灵犀。
长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？请家长和孩子背靠背，在各自的题板上写自己最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么，看哪组写得最一致。
游戏后小结：
通过游戏的开展，同学们更加了解了自己的爸爸妈妈，在以后的生活中要和家人互相关心，让我们的每一个家庭都和和美美。
（点评：通过亲子游戏的开展，孩子充分体验到了家庭的欢乐和幸福。也更加了解了自己的爸爸妈妈，懂得了在以后的生活中要和家人互相关心，这样才能让每一个家庭都和和美美。）

活动（三 ） 我家的故事

过渡：在我们的家庭中一定发生过许多让你难忘的故事，谁来给大家说说。
1、请学生讲述一个让自己难忘的家庭故事。
可提示（如全家旅游、过生日、住进新房、、生病的时候家人对你的关爱等。）
2、请家长代表讲述和孩子之间发生难忘的故事。（教师适时点评。）
3、有条件的地方，可以让学生带来家庭生活录像，播放其中片段，这样能更好地展示与家人一起的美好生活。

（点评：活动中要关注家庭有问题的孩子，帮助其发现与家人生活中幸福的时刻，建立对自己家庭生活的信心）。

活动（四）——亲亲热热一家人

小结过渡:欢乐的故事留给我们的是快乐的回忆，难忘的故事留给我们的是永久的记忆，让我们把这些照片都贴在教室里的展板上，以后的班队会上我再请小朋友们来讲一讲。
1 家长和孩子共同布置展板.（照片可随意剪贴）
要求：照片下请父母用一句话来简单介绍照片内容。请孩子用一句话来表达对家庭的祝福。（如我爱我的家 愿我们家每一天都和和美美等）
同时播放音乐《让爱驻我家》，学生在和谐的氛围中增强对家的喜爱。
小结：同学们，这首歌唱出了我们的心声，是呀，家是爱的港湾，我们人人都盼望拥有一个幸福、快乐的家，我爱我的家，让爱天天驻我家，充满快乐拥有平安，让爱永远驻我们的家。
（点评：孩子和家长在和谐的歌曲氛围中共同布置展板，孩子通过写一句表达对家庭祝福的话，与家长增进了感情，情感得到了升华。）

课件制作和使用设想
本课课件的制作比较简单，只需要把部分学生的家庭照片制作成幻灯片就可以了，幻灯的出示可以帮助学生回忆家庭生活中的快乐、难忘的经历。感受到家庭的温暖。

本课教学设计总体评价与反思：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于生活之中。《我的一家》这一课是一个与孩子们生活密切相关的内容，我设计的这课，是要让学生回归家庭，关注生活，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
因此，这节课我以儿童家庭生活为基础，合理利用教材资源，通过回忆家庭幸福生活、讲长辈的故事、亲子游戏、贴展板等几个教学活动，引领学生有效地开展学习活动。

一、创设情景，激发情感。
激发培养情感，是教师主导作用的关键所在。教师在教学中，一要自己对生活充满希望，以自己对党、对祖国、对他人的情和爱，移情于教，作用于学生；二要善于创设教学情景，激发兴趣情感，以情载理，以情育人。在教学这一课时，活动开始，小朋友在甜蜜温馨的歌儿中欣赏着照片，容易激起他们对幸福、快乐家庭生活的回忆，很快进入情境。本节课最后我又安排了歌曲，不但与前面呼应
而且让学生在让爱驻我家的歌曲中感情得到了升华。
二、做儿童活动的支持者、合作者和指导者。
在教学过程中，我作为支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作——与儿童一起共同建构课程。教学本课时，我给学生提供了一个场所，让他们办一个“亲亲热热一家人”照片展，学生把他们家庭成员的照片和自己在照片下写得一句话等举办了小展览。每个同学可以当解说员，介绍自己的家人。由于本节课邀请了学生的家长参加，让学生与家人一起表演节目、猜谜语、做游戏活动中学生充分地体验到家庭生活的欢乐和幸福，养成了学会了关心父母，爱亲敬长的好品德
三、灵活处理和运用课堂生成资源。
课堂上，教师珍惜可生成的以及突然生成的教学资源，可给教学带来意想不到的效果，也能达到教学从知识中来，运用到生活中去的目的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：对待学生要像荷叶上的露珠一样去小心呵护学生幼小的心灵。联系自己幼小的学生，他们稚嫩的心灵就像荷叶上的露珠，是需要我们用心去呵护，小心翼翼的对待的。在教学这一课当中有一个环节，我让孩子和家长做亲子游戏，点到其中有一个孩子，我忽视了他的家长没有来，当我请到他做游戏时，他站起来说：“爸爸妈妈在闹离婚，没有家长来”说到这里，他眼眶红了，我当时灵机一动，对他说：“我来做你的妈妈，我们来做游戏。”游戏结束后，我还要求他在全家照下面写上最想对父母说得话，由我来转交给他的家长，并适时问全班小朋友，当我们的父母发生矛盾时，我们该怎么办呢，怎样才能让我们的家庭更和睦呢，孩子们纷纷讲出了自己的观点和方法。有些家长也谈了自己的想法，比如尽量在孩子面前不吵架等等，课堂上一个小插曲，由于教师的灵活处理收到了意想不到的教育效果。
总之上好品德与生活课并不难。如果你是一个爱玩、会玩的老师，如果你是一个肯钻研的老师，你就一定会上好这门课程