一年级品德与生活下册教学设计

《太阳照啊照》教学设计
本节课共有4个主题活动：
1、感受阳光2、阳光与影子的变化3、美丽的彩虹4、纸为什么烧起来了
我计划用2课时完成，活动1和3在课上完成，2和4在课下组织。
课时划分：感受阳光和阳光与影子的变化第一课时，美丽的彩虹和纸为什么烧起来了第二课时。
教学目标：
　　1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
　　2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象，初步认识太阳的光和热。
　　3、培养学生爱观察、好提问的好习惯，以及探究大自然的兴趣。
　　教学重点：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。　
　2、培养学生爱观察、好提问的好习惯，以及探究大自然的兴趣。
　　教学难点：
　　通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象，初步认识太阳的光和热。
　　课前准备：
三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水 、管子、歌曲音带、录像带、教学课件，学生课下玩踩影子游戏，做实验“纸烧起来了”。

第一课时：
第一课时教学内容：活动1和2安排在第一课时，活动2放在课前观察研究。
教学目标：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究 “影子” 这一有趣的自然现象，使学生养成爱观察、好提问的好习惯，培养学生探究大自然的兴趣。
教学重点：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究 “影子” 这一有趣的自然现象，使学生养成爱观察、好提问的好习惯，培养学生探究大自然的兴趣。
　　教学难点：
养成爱观察、好提问的好习惯，培养学生探究大自然的兴趣。
教学准备：
学生课前进行踩影子的游戏，以及观察不同时间段影子的长度与位置，填写完成课本上的调查表。
教学过程：
一、导入新课：播放音乐《种太阳》
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一首特别好听的歌曲，
请听──（师放歌曲《种太阳》）
师：我们不仅要播种太阳，种下我们美好的愿望。今天，我们还要和太阳做游戏。（大屏幕出示课题──我们和太阳做游戏。）
二、感受春天太阳光的温暖，体会户外活动的快乐。
师：春天来了，同学们去春游了吗？瞧，（师手指大屏幕）看，
小朋友们在阳光下玩得多开心啦！谁愿意来告诉大家在太阳底下玩耍时你又有什么样的感觉呢？
生：我觉得在太阳底下跳绳特别高兴。
生：我喜欢在太阳底下捉迷藏，因为我觉得很好玩。
生：我觉得在太阳底下很暖和。
生：我在太阳底下就觉得不冷了。
师：是啊，阳光能够给我们带来温暖和快乐！看，小朋友们和太阳公公玩得多快乐呀！
三、探究太阳与影子的关系：
1、了解 “影子”的形成。
（师播放在太阳底下小朋友们踩影子的录像并配上欢快的音乐。）
师：课间，我们也和太阳公公玩了这个游戏的，小朋友们，还记得这个游戏叫什么名字吗？（踩影子）
师：那小朋友们，你们想过吗，为什么在阳光下就会出现影子吗？
生：我想是因为阳光照在我们身上的缘故。
生：我觉得是因为我们挡住了阳光。
师小结：因为我们的身体挡住了阳光，阳光照射不到地面，所以地面上才会出现了我们影子。小朋友们能在活动中学会思考，真能干！老师相信昨天给小朋友们布置的观察作业，你们也一定是仔细观察、认真思考了！对吧？
2、探究太阳下影子的长短、位置变化
师：老师让大家观察自己的影子在一天中的变化，哪个小朋友愿意来汇报一下自己的观察结果？
生：我早晨起床太阳公公就在我的前面，我的影子就在我的后面。
生：我观察到在灯光下我动一下，我的影子也会动一下。我怎么动我的影子就会跟着我动， 像我的小尾巴一样。
师：你观察了影子在灯光下会跟着你一块儿动。观察得真仔细。
生：我发现早晨影子长，中午影子短，晚上影子又很长了。
生：我的观察结果和他是一样的。
师小结：小朋友们果然观察得很仔细。（师手指大屏幕）早晨，当太阳公公从东方升起，我们面向太阳公公时，在我们的身后就会出现一条长长的影子。中午，太阳公公爬到了我们的头顶上，影子就躲到了我们的脚下，小小的一团。傍晚，太阳公公在西方准备回家了，调皮的影子就跑到东方去了，它又变得长长的了。
3、和太阳公公做“手影”游戏
师：小朋友们发现了这么多有关太阳公公的小秘密。太阳公公觉得你们可真聪明，他还想和聪明的小朋友们做游戏，你们愿意吗？
生：（兴奋的）愿意。
师（开幻灯机）：这个亮亮的幻灯机就像是我们人造的太阳公公，看，老师把手放到了幻灯下面──
（师把手放在幻灯下，屏幕上出现像孔雀头一样的手影）
生：（兴奋得嚷道）孔雀、孔雀。
师：小朋友，你们也想到阳光下来试试吗？
（一生上台做手影）
师：小朋友们，这像什么？
生：（大声嚷道）兔子，兔子！
（一生上台做手影）
生：（大声嚷道）像小鸟在天上飞。
生：不，像是鹰在飞翔。
师：小朋友们的想象力真丰富，你觉得它像什么那它就是什么。
（一生上台做手影）
生：像棵小苗。
师：小朋友们，当我们的手在阳光下时，也会像现在这样出现各种各样的影子，有的像植物，有的像动物。你们觉得有趣吗？
生：（大声）有趣！
4、揭示影子与太阳之间的关系.
师：你刚才观察到得“手影”还有你们在太阳底下的“身影”，他们哪些地方一样？你有什么发现？太阳在我们的“手”或“身体”的哪里？影子呢？
学生小组同学进行交流，讨论。
教师小结：我们的手动或身体动，影子就会随着动。并且，太阳和影子在“手”或“身体”的两边。他们三个就像是好朋友一样，站在一排，谁也离不开谁。
三、课堂总结：
同学们，这一节课，太阳公公和我们玩的开心吗？
是啊，和太阳公公做游戏真是一件令人高兴的事！小朋友们，你们知道吗？太阳公公还是一位非常高明的魔术师呢！太阳公公还有什么本领呢？请同学们回家查阅资料，或者仔细观察，让我们下一节课再来研究吧！

第二课时
第二课时教学内容：活动3和4安排在第二课时，活动4“纸燃烧起来”放在课前观察实验。
教学目标：
　1、通过实验活动，探究彩虹、“纸会燃烧”等现象发生的原因，初步了解太阳的光和热，激发学生探究自然的兴趣。
2、使学生养成爱观察、好提问的好习惯。
　教学重点、难点：
探究彩虹、“纸会燃烧”等现象发生的原因，初步认识太阳的光和热，激发学生探究自然的兴趣。
　　课前准备：
三棱镜、放大镜、纸、吹泡泡的肥皂水 、管子、录像带、教学课件。学生课下实验研究“纸烧起来了”
教学过程：
一、导入新课：
在上一节课，我们感觉太阳公公是一位非常高明的魔术师，在生活中， 你又发现了太阳公公哪些奇妙的本领？
(针对学生提到的有关知识，不管通过什么途径得知的知识，老师要给与充分的肯定和赞扬，并激励孩子们勇敢的探究。)
二、太阳公公本领大----学生初步感知太阳的光和热。
（一）探究太阳与“彩虹的关系”。
1、欣赏：彩虹图片，激发探究的愿望
师：太阳公公是一位非常高明的魔术师，（师手指大屏幕）
你瞧，太阳公公这位高明的魔术师在雷阵雨过后给我们变出了一道美丽的彩虹。（播放彩虹的图片）
孩子们在欣赏着美丽的自然现象。
2、实验演示：彩虹的形成
师：你们想不想看看太阳公公是怎么变魔术的吗？
生：（高兴）想。
师：老师这儿有一个三角形的玻璃柱子，我们把它叫做三菱镜，（师给学生展示三菱镜）小朋友们，看清楚啰，三菱镜是什么颜色的？
生：（大声）没有颜色。
师：（师把三菱镜放在幻灯机上）阳光照在三菱镜上就像幻灯机的光照在三棱镜上一样……小朋友，仔细观察会出现什么样的奇迹──
（学生睁大眼睛仔细观察）
师：细心的小朋友，你发现了什么？
（生纷纷举手）生：我看见了五颜六色的光。
生：我看见了彩虹。
生：我也看见了彩虹。
师：彩虹？这个魔术有趣吗？
生（兴奋）：有趣。
师：其实在生活中，如果我们注意观察，我们会发现太阳公公经常给我们变这样的魔术。想想，在什么时候太阳公公还给我们变过怎样的魔术？
生：晴天的时候，玻璃杯的边上会出现五颜六色的颜色。
生：肥皂泡上也有。
师：还见过哪里有这样的七色光？
生：光盘，太阳光下的泡泡。
师：真是一群细心、聪明的小朋友。生：（情不自禁）哇，好漂亮呀！
3、实验活动：吹泡泡
师：其实，只要和太阳公公合作，你们也会变成魔术师的。
生：（个别生小声议论）是真的吗？
师：看，这是我们家里洗碗用的洗涤剂，洗涤剂有颜色吗？
生：没有，是透明的。
师：现在就让我们用没有颜色的洗涤剂去亲手制造出和彩虹一样五颜六色、漂亮的泡泡。不过，老师有个小小的要求，小朋友们在吹泡泡时，也要当好小小观察家，看看，泡泡在阳光下会出现哪些颜色？
（生分小组作吹泡泡的游戏，配上轻柔的背景音乐）
师：我们吹出的泡泡是什么颜色的？
生：我们吹出的泡泡是五颜六色的。
生：我看到泡泡上有粉红色、蓝色、绿色。
生：我看到泡泡上有紫色、红色。
生：我看到了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
师：其实太阳公公的光是由好几种不同的颜色组成的，当光线经过折射后我们就能看到红橙黄绿蓝青紫七种颜色，当然，也能看到五颜六色的、漂亮的彩虹、泡泡。（板书：用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。画一道彩虹）
（二）探究“纸为什么烧起来了”
1、观看奥运圣火采集的视频
师：看过奥运圣火采集吗？瞧一瞧，（播放：奥运圣火采集的视频）
你们看到什么了？
生：在太阳的照射下把奥运火炬点燃了。
师：还记得吗？课间我们用放大镜做了一个有趣的实验，我们看到了什么现象？
生：纸烧起来了！
生：是呀！很神奇。
师：聪明的小朋友，动动脑筋，为什么在阳光下用放大镜纸就能烧起来呢？
2、小组讨论交流：纸为什么会烧起来。（四人小组讨论猜测原因配上轻柔的音乐）
3、班内交流：
师：谁愿意来发表自己的意见？
生：我想可能是太阳很热吧，他能把纸烧起来。
生：光线强了，纸就能烧起来。
师：小朋友们爱动脑筋，真是一个好习惯！其实，答案很简单。（师手指大屏幕）放大镜有聚光的作用，大家都知道光是有热度的，放大镜聚的光线越强温度就越高。当升到一定温度时纸就被点燃了。光线弱了，自然纸就不能燃起来。
师：瞧，太阳公公多神奇呀！
三、太阳公公本领大---进一步认识太阳的光和热
师：其实，太阳公公的本领可大啦，我们人类可不能离开他呢！聪明的小朋友，你知道太阳公公对我们人类有什么作用吗？
（四人小组讨论）
师：哪个小朋友愿意来谈谈自己的看法！
生：有了太阳，我们才觉得很温暖。如果没有太阳，那肯定会很冷！
生：如果没有太阳，那到处都是黑蒙蒙的，什么也看不见。
生：如果没有太阳，植物就不能生长，我们没有吃的那就会被饿死。
生：如果没有太阳，动物没有吃的也会死的。
师小结：小朋友们说得真好！人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能热水器太阳能大楼、太阳能电池汽车等，在新技术的推动下，太阳的光和热必将展现更大的作用！
（师放自然风光的一段录像并配上轻柔的音乐）如果没有太阳公公，就没有美丽的植物，没有可爱的动物，没有这个美丽的地球，当然，也没有我们人类自己。
四、课堂总结：
师：小朋友们，让我们用双手去播种太阳，去实现我们美好的愿望。让我们一起用歌声去歌颂太阳。（师放VCD《种太阳》）
师：小朋友们，让我们一起唱起来，跳起来！