《用方程解答含两个未知数的问题》教学反思
《用方程解答含两个未知数的问题》是学生在学习例1和例2的基础上教学的，这节课中涉及到两个未知数是学生第一次接触到的。因此，我在引入新课前让学生做了这样一道练习：“学校科技组有女同学X人，男同学是女同学的4倍，男同学有（ ）人，男女同学一共有（ ）人，男同学比女同学多（ ）人。”为上新的内容做好准备。
我通过出示一个地球仪来引入新课，让学生通过观察地球仪的构成，把学习的积极性投入到课堂中来。稍复杂的方程是本单元的重难点，是为进入初中学习代数知识作好铺垫的。我在教学中以学生已有的经验为出发点，从实际问题引入方程，引导学生通过探索尝试，交流互动，掌握了解方程的思路和方法。而应用题的教学，关键是理清思路，教给方法，启迪思维，提高解题能力。这节课的教学中，以地球的表面积、海洋面积、陆地面积的关系来引导学生。教学例3时，我先让学生分析好题目的意思以及题目中所涉及到的重点词句，让他们分析题目的条件和问题之间的联系，我再通过用线段图表示数量关系的方式帮助学生理清思路，引导学生找出题目中的“一倍量”，从而根据一倍量设未知数。接着让学生根据所设好的两个未知数独立列出方程并和同桌交流，并展示讲解自己的思考过程和结果，这样既增加学生学习的信心，又培养学生分析问题的能力，发展学生的思维空间。
由实际问题引入方程，在教师的引导下，学生通过探索尝试，交流互动，掌握了解方程的思路和方法。从解决问题的方法到设哪一个量为x，再到另一个未知量的求法，最后到检验的方法，整个学习过程中，学生充分展示自己的思维，在此基础上的交流，使学生丰富了数学思维，完成了知识的自我构建，提高了数学学习的能力。