轴对称图形教学反思

教学思路：
本节课分为体会轴对称图形特征、揭示概念、判断轴对称图形、拓展四个环节。开课用动手操作让学生观察老师撕图形的过程，从而引入新课的学习，使学生初步感知轴对称图形的特点。而后面让学生动手撕图形的验证过程，是使学生更好的感知什么是完全重合，并加深了对对称轴的认识，培养了他们空间想象力。接着，通过判断轴对称图形的活动，使学生通过观察、动手操作更深刻的掌握了对轴对称图形及对称轴的理解，发展学生的空间观念。最后一个环节引导学生领略自然世界的美妙，对称美的认识，激发学生的数学审美情趣。
本节课的亮点：
1、能够很好的利用生动的语言来激发学生学习的兴趣。如在判断判断轴对称图形这个环节中，不急于揭示答案，而是先让学生通过眼睛的观察来判断，通过全班交流产生了不同的意见，从而再进一步的动手操作去验证。每一个活动都是层层抵进的，让学生逐步的完成每一步所要达到的教学目的，才能更好的培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
本节课的新想法：
1、在揭示概念时，我是这样处理的，当部分学生说出了其中的特征后，便揭示了概念。如果不急于揭示，给学生体会轴对称图形特征的时间充足一些，让学生有更多时间去探究，可能会更好的理解它的特征了。
2、在学生判断轴对称图形时，我是这样处理的，让学生说出自己的理由，然后教师给予评价。如果通过教师的引导，让学生去发现更多有价值的内容，而不是通过教师的总结，就不会出现教师说得多学生说得少的情况，可能学生在课堂中会有更大的收获。
收获
《轴对称图形》这节课经过了多次磨课，现在是第五次执教，在这一过程中，收获颇多。在起初借鉴了一些好的案例来进行教学设计，到这次也已经有了非常大的改动。很多教学设计不能只借鉴别人的来完成，要学会很好的利用好的经验，把它转化为适合于自身的教学方式，这样才能上出自己的风采。而教学方式，也应该依照授课的内容和目标来定。所以今后我会把更多的时间花在深究教材上，吃透教材每步要达到的目的，要有清晰的教学思路，紧扣教材来设计适合于自己的教学设计，我想我会有更大的自我提升。