《认识人民币》教学设计
教材分析：
人民币在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已有的数学知识，认识人民币。一方面使学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深数概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学情分析 ：
在培智六年级学生掌握了1—10数序的基础上，根据学生已有的生活经验设计《认识人民币》的教学。智障儿童，缺乏社会经验，购物的机会也少，对人民币只是初步的了解。因此本节课主要学习小面值的人民币，通过小面值人民币的认识，使学生对人民币有进一步的认识，使学生在创设的教学情境中感知人民币的币值和人民币的商品功能，激发学生学习积极性，提高社会实践能力。
设计理念：
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，提高社会实践能力。本课的设计是利用学生已有的生活经验和数学知识，把学习过程设计成实践活动，让学生在活动中认识人民币，了解元与角之间的进率关系。活动设计为“乘坐公交车去游乐园”，“买门票”，“购物”三个环节。“乘坐公交车去游乐园”环节引导学生练习使用1元买票乘车；“买门票”环节使学生在模拟的生活情境中通过不同的组合理解10角就是1元；“购物”环节让学生通过模拟购物，体会人民币的币值，学会简单的购物。在整个教学中始终贯穿了对学生的思想品质教育。在认识人民币上的国徽图案时，教育学生热爱祖国，爱护人民币；在学习人民币单位时，要懂得节约不浪费；在实践活动时，教育学生要友好合作，文明购物。
教学目标：
1．使学生认识人民币单位：元、角、分，知道元、角之间的进率。
2会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力。
3．通过模拟购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币、懂得勤俭节约。
教学重、难点：
1、在活动中认识小面额人民币，以及元、角之间的换算关系。
2、运用元、角之间的换算关系进行兑换，用所学知识解决实际问题。
教学准备
课件、人民币、自制教具。
教学过程：
一、导入：
师：老师带来一些照片和同学们分享，请看这些照片上的同学在做什么呢？
学生自由发言，老师引导，启发学生意识到乘车、购物、去快餐等都需要花钱。
师：日常生活中，需要花钱的地方还真多。你们花过钱吗？生：自由发言。
师：我们每个同学都有自己的名字，钱也有自己的名字。你们知道，在我们国家钱叫什么呢？（生：人民币）（板书：人民币）同学们一起读一遍：人民币。这节课我们就一起来认识一部分人民币。（板书：认识）
二、认知：
1、重点认识1元人民币。
师：（多媒体出示1元纸币）请看，谁认识这张人民币呢？请你来当光荣的小老师给同学们介绍一下。
（生：1元）
（指导学生认壹圆）
师：这是数字1，这是汉字壹，这是圆。圆是人民币的单位，我们通常写成这个元。（板书：元）
师：请同学们再仔细观察，你们认识这个图案吗？
生：略。
师：这是国徽，代表我们伟大的祖国，所以呀我们要爱护人民币，我们怎么做才是爱护人民币呢？
（学生自由发言）
师：我们能不能把它撕坏了？能不能在它的上面乱写乱画呢？对，都不能。现在同学已经认识了1元人民币，请你在前面的钱盒里找出1元人民币，举起来给大家看看。这是用纸做的，是一元纸币。
师：有的同学找到一个这样的人民币（硬币1元），这是1元硬币，它不容易撕毁，不容易损坏。它们都是1元。请同学们看一看你们每人有几元？
生：两元。
师：请你们把这2元放在盒子里，保管好你们的人民币。
（可视学生情况，引导学生交换1元纸币或硬币。）
2、认识1角。
师：（出示1角）同学们，这一张是不是1元呢？（不是），为什么？同学们观察得真仔细，在1的后面有一个角，所以这是1角。角也是人民币的单位。（板书：角）
师：请同学们在前面的钱盒里找出1角人民币。1角也有硬币，（出示课件）这是1角纸币，这是1角硬币。他们是相等的，能买一样的东西。请同学们在你的盒子里把1角的人民币找出来数一数一共有几角？（指导学生分辨、点数）
生：六角。
师：请你们把它们放在盒子里，保管好你的人民币。老师也有很多一角的人民币，你们愿意帮助老师数一数吗？（10个1角）
3、认识1元=10角
生根据屏幕图案数10角。
师：10角=1元，10角就是1元。10个1角可以换到1个1元。1个1元也能换到10个1角。
板书：1元=10角；10角=1元（请学生读一读。）
师：10个1角很容易丢失的，如果换成1张1元的就容易保存了。当我准备买东西的时候，如果把1元换成10个1角，就方便多了，可以减少售货员的麻烦。老师这里有很多1角，你们想不想多准备一些1角的人民币方便买东西呢？
生：愿意。
老师和学生交换，使学生加深理解10角=1元。1元=10角。
4、认识5角
师：刚才我们认识了1元、1角的人民币。同学们认识它吗？（出示5角纸币和硬币）
生：略。
师：老师有两个问题请同学们回答。
出示问题1：1个5角能换几个1角呢？
（视学生情况引导：5是有5个1组成的。）
出示问题2：2个5角加起来能换几个1元？
（视学生情况引导：5+5=10，5角+5角=10角，10角就是1元。）
三、活动及练习：
师：今天同学们的表现真棒，所以老师要带你们乘坐公交车到游乐园玩。请同学们遵守乘车规定，上车请买票，票价1元。请同学们准备好1元，准备买车票。
老师指导学生准备好1元。
师：同学们都能自觉地买票上车，都是文明小市民。现在我们来到了游乐园大门前准备买门票入内。学生票1元。请同学准备好1元，老师会把门票卖给先准备好的同学。
（在课前准备的学具中，学生已经没有1元整的人民币）
老师指导学生准备好1元。让学生认识到1元的不同组合。
师：同学们都买到了门票，让我们进去吧。前面看到了小熊糖果屋，我们去参观参观吧。出示教具。指导学生认识商品的标价。
师：同学们想不想用手里的人民币买自己想要的糖果呀？
生：想！
师：小熊说在买糖果之前，他有几个问题问你们。
巩固练习：
练习一、
1、1张1元的人民币可以兑换（）张1角的人民币？
2、1张5角的人民币可以兑换（）张1角的人民币？
3、1张1元的人民币可以换（）张5角的人民币？
练习二、
1、1元=( )角
2、10角=( )元
3、5角+5角=( )元
师：你们把小熊的问题都回答出来了，小熊夸你们聪明呢。他欢迎你们买糖果了。买糖果前请看要求：
1、在购物之前看清商品的价格，准备好合适的人民币,每次只能买一种东西。
2、没有合适人民币的同学可以到老师处将1元或者5角换成全是1角的人民币。
3、文明购物。同学们在购买的时候，要按顺序一个一个地来买。
老师指导学生模拟购物。
指导1：1元的不同组合。
指导2：使学生认识到用自己的人民币可以买到的商品和买不到的商品。让学生加深对币值和商品价格的认识。
四、总结：
师：同学们都成功地买到了自己想要的东西，现在同学们回到课堂上来。在人民币的单位里，还有一个单位是分，（板书：分）现在很少用了。1分钱很小，但是全国人民如果每人都节约1分钱，就能建10所希望小学，所以同学们要懂得节省，不要乱花钱。
师：让我们来看看这节课，同学们都收获了什么？
1、这节课我们认识了一部分人民币（课件）。
2、知道了人民币的单位是:元、角、分，1元=10角，10角=1元。
4、同学们乘坐公交车去了游乐园，并且在那里买到了自己喜欢的糖果。
师：同学们表现得很好。请看作业：
五、作业：
同学们认识了人民币，从今天起，在家每天存1角人民币，等存够10角人民币时，就和爸爸妈妈换一张1元人民币，然后继续每天存1角人民币，这样坚持到过春节的时候，你们就能用自己存的人民币为爸爸妈妈买礼物了。
结束：
师：接触过人民币都要洗手！下课后同学们都到洗手间洗洗手。下课！
板书设计：
认识人民币

元 角

1元=10角
10角=1元