《公顷和平方千米》。
学习计量单位的重点和难点是帮助学生建立单位的表象。
本课中贾老师从一开始就引导学生借助已有的知识与生活经验，引导学生回顾以前所学的常用面积单位，估一估1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大，从邮票、课桌面、教室地面的面积入手，然后导入了较大面积单位的学习。
主要优点：
在推导相邻两个面积单位进率时，通过定义引出计算，在从计算导出进率，一切自然而顺理成章，而且向学生渗透了知识迁移的思想。
不足：导课比较牵强。对两个较大的单位名称的表象建立不充分。
建议：利用多媒体课件呈现学生比较熟悉的风景名胜的画面，让学生思考它的占地面积用什么单位比较合适，从而通过新旧知识的相互作用，引发学生的认知冲突，唤起学生学习新的更大的面积单位——“公顷”、“平方千米”的需要。
可以利用举例、想象、前置研究搜集资料等多种形式从身边，从生活中建立1公顷和1平方千米的表象。