师：板书“面积”，问：面积指的是什么？
生：物体表面的大小或图形的大小。
师：面积与周长有什么不同？
生：面积是指的“面”的大小，周长指的是边的长短。分别举例：书封面的面积和黑板面的面积。
师：面积有大有小，所以需要不同的面积单位。已学过的面积单位（从大到小）：平方米、平方分米、平方厘米
师：1平方米是多大？
生：边长是1米的正方形面积就是1平方米；教室地面上的大方块约是1平方米
继续同法复习1平方分米、1平方厘米
复习进率：100
师：估一估：教室地面面积大约是多少平方米？
生：一坨一坨地量，估得长约8米，宽约6米
算一算：8×6≈50平方米
师提醒：结果要合乎实际，还要方便计算。
师：通过预习，大家已经知道今天要学新的面积单位：公顷
说说你知道1公顷有多大？
生：边长是100米的正方形面积；10000平方米
师：根据第一句话算一算：100×100=10000平方米
师：以前学习的三个面积单位进率是100，现在新学的公顷和平方米的进率是10000；公顷可以用字母“ha”表示
师：猜一猜：我们的操场面积有1公顷么？为什么？
生：操场的长100米多一点，宽大约只有50米，100×50=5000平方米，大约是半公顷。
师：板书调查的操场面积：4575平方米
4575平方米=（ ）公顷
你是怎么想的？（小数点向左移动4位）
师：继续猜：整个学校的占地满1公顷么？你是怎么想的？
学生交流。
板书调查好的数据：13970平方米
问：13970平方米=（ ）公顷
你是怎么想的？
师：说说你对公顷的认识。（是一个很大的面积单位）
生：我们学校的面积只有1公顷多一点，如果用平方米做单位，很精确，但数较大，不方便。所以在描述一些地方的时候可以用公顷为单位，这样更清楚。
师：读例1的4张图。
请知道有关情况的同学坐一些简单的介绍。
生读书：边长100米的正方形土地，面积是1公顷
师：你有什么发现？以前的面积没专指“土地”，为什么这里要强调“土地”呢？
师：公顷是个大单位，除了土地之外，没有什么东西的面积可以用它作单位。
课后小记：
公顷是一个很大的面积单位，所以建立1公顷的实际大小的表象较难。在课堂上，有学生很自然地提到了学校的操场，借助“猜一猜，说理由”的活动，使学生较好地认识到了其大小。书上涉及的单位换算多的是在整数的范围里，所以我补充了我校的操场和全校的占地面积，这部分知识前面学得较扎实，所以练习的时候蛮顺，只是强调“尽量是10000，移动4位”。练习中涉及的计算多次提到“用计算器计算”，我都没用，而是补充了简便算法，我觉得这样的改动更合适。