微教案：
《三角形的稳定性》教学设计
教学目标：
1、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题
的能力。
3、体验数学与生活的联系，渗透美育，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解三角形的稳定性。
教学难点：三角形的稳定性在实际生活中的应用。
教学过程：
揭示课题：“三角形的稳定性”（按以下三个环节进行教学）
一、动手实验
（1）、来做一个实验。同桌同学拿出学具各做一个平行四边形和三角形，拉一拉，有什么发现？
(2)、实验结果：三角形具有稳定性。
二、理解实质
师：（投影演示）：老师这里也用同样的三根小棒围成一个三角形。请你仔细观察一下，你们围成的三角形和我的形状、大小一样吗？你能用同样的三根小棒围出不一样的三角形吗？谁有勇气上来围一围？（学生发现：无论怎么摆，摆成的三角形的形状和大小完全相同，只是方向不同，转一下就一样了。）
课件演示：三条同样的线段围成的三角形经过旋转后完全重合，再次说明三条同样的线段围成的三角形是完全一样的。
师：通过自己围三角形和观察演示，你能得出什么结论？
生：三条线段最多只能围成一个三角形。
生：三角形三边的长度固定，形状不变。
师：三角形三条边的长度确定后，则大小、形状就完全确定了，所以在拉的时候，三角形不会变形。这就是三角形稳定性的实质。
三、解释应用
1、三角形的这种特性在生活中有着广泛的应用，你能举几个例子么？2、实际应用。
3、小结：（欣赏图片）