“除数是两位数的口算除法”教学反思
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元《除数是两位数的口算除法》的第一课时。
本节课的教学重点难点：通过自主探究学会口算、估算的方法，能正确的进行口算、估算。
为了顺利突破本节课重点难点，我进行了精心设计，主要突出了以下几点：
1、 讨论：让每一个孩子经历。
2、 评价：让每一个孩子发展。
3、 方法：让每一个孩子感悟。（这一节课比较突出的一个特点）
在中年级的数学教学中，独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，在新授过程中，我便让学生先自己动脑思考，提出问题并列出算式，然后思考80 ÷20=4是怎样想出来的？之后小组内互相交流，最后全班交流。通过这样的设计，培养了学生独立思考，合作交流的学习习惯及能力，收到了较好的教学效果。
在这节课中，我力争对学生进行多方面的评价。如从计算速度、动脑程度、学习态度以及参与活动的积极性等方面，都适时地对学生进行了恰当的评价，使每个学生都能获得成功的体验，充分感受到学习的快乐，从而激发了学生学习数学的积极性，调动了学生参与学习的能动性，从而保证了本节课的学习效果。
总之，整节课的教学设计，趣味性强，方法重在“巧”。我觉得本节课还是比较融合新课改的教育理念：关注鼓励每一个学生，让学生在动眼、动手、动脑、动口中探究，在练习中及时发现、适时评价，充分体现评价的激励、导向和调控功能，培养了学生的学习自信心。