周长的测量与计算

教学内容：周长的概念与周长的计算。
教学要求：
1、使学生知道周长的含义，会计算正方形、长方形等图形的周长。
2、使学生会计算三角形、平行四边形等平面图形的周长。
教学重点：周长的含义与周长测量与计算。
教学难点：周长的测量。
课型：新授课
课时：1课时
教学准备：制作课件，多媒体投影，米尺，学生尺，长方体、正方体纸盒等。

教学过程：
一、课件：出示
图1：美丽的菜地。图2：美丽的菜地被人为破坏了。图3：小猪嘟嘟在动脑筋。
导课：
①师说：今天老师为同学们请来了一位导游带领同学们参观菜地。
②导游说：同学们好！今天我们一同来参观小猪嘟嘟的菜地。唉呀！美丽的菜地被人踩坏了，请同学们为嘟嘟想个好办法，怎样保护菜地不受人破坏。
③开展四人小组，讨论。
④汇报结果。
二、师：同学们的建议都非常好！今天我们就来研究其中一项围篱笆。出示课件，围好的篱笆图。
三、师：把菜地四周围上一圈，这一圈的长度就叫做菜地的周长（板书：周长）。我想知道这一周的长度，你们能告诉我用什么方法吗？（小组讨论）
得出：可测量，可计算（板书：测量与计算）。
四、（1）生活中哪些地方需要这样围一围起保护或装饰作用呢？（小组讨论）
（2）汇报结果（相框、手帕和枕套的花边、窗户玻璃框、门套等）。
（3）点击课件。
五、（1）师：围一围的方法怎样才是正确的呢？
（2）点击课件。
（3）学生判断哪一种围法是正确的？
六、分四小组实际体验操作。
第一组：文具盒 第二组：纸盒（长方体）
第三组：魔方 第四组：课桌
（1）要求：
A、两个人用毛线将物体表面围一圈，再用尺子量出所用毛线的长度。
B、另两人一人记录，一人量。直接用尺子量出桌子四边的长度或只量两边的长度（长、宽），并计算求和，求和的方法有几种。
C、两种结果相对照。
（2）各小组派代表汇报结果（演板）。
（板书如下）
毛线：
计算：
七、师：刚才同学们在实际物体上测量或计算出了物体平面的周长，那么在平面图形中谁会指出它的周长呢？①学生上台转动鼠标指出周长。②长方形、三角形、正方形、平行四边形、梯形、六边形等各边的测量与求和。电脑演示，学生看。
八、练习活动。
学生选题做。
A、 4厘米 5厘米

（ ） （ ） 2厘米 （ ）
（ ） （ ）
周长=（ ） 周长=（ ）

（ ）厘米
（ ）厘米 （ ）厘米
（ ）厘米
（ ）厘米
周长=（ ） 周长=（ ）

（ ）厘米
（ ）厘米 （ ）厘米

（ ）厘米
周长=（ ）
AA、
（1）一个正方形的边长是5厘米，周长是多少厘米？
（2）一个正方形的周长是36厘米，它的连长是多少厘米？
（3）一个长方形的长是7厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？
（4）一个长方形枕套长50厘米，宽30厘米，四周缝上花边，要用多少厘米花边？
（5）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍，这个长方形的长是多少厘米？周长是多少厘米？
AAA、
1、学生独自量、算出长方体纸盒六个面的周长。
2、书上 T9。
3、书上 T13。
4、书上T14。

九、自我、小组评价。
星级
项目

1、基础 在平面图形中指出周长 会量、会算 会量、会算并方法多样
2、创新 周长的长短与面积大小的关系 发现生活中周长妙用 在生活中会运用周长解决实际问题

十、板书设计：
周长的测量与计算
毛线：（ ） 卷尺：（ ）
计算： 计算：