信息窗2：漂亮的街心花园
第一课时
教学内容：
两位数乘两位数（进位）和两位数乘两位数的估算，教科书第67—70页
素质教学目标：
【知识教学点】掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
【能力教学点】掌握两位数乘两位数的估算方法。
【德育教学点】初步培养学生的迁移能力。
教学重点：
掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算；初步培养学生的迁移能力。
教学难点：掌握两位数乘两位数的估算方法。
教学过程：
活动一：创设情境、提出问题
1、师：“节日期间，街心花坛装扮得异常美丽（出示P67信息窗2的挂图街心花坛图）。请仔细观察画面，你知道了什么？你又能提出哪些数学问题？
学生交流。提出数学问题。
2、师：“这节课重点解决‘保护环境’花坛一共用了多少盆花？和‘美化家园’花坛大约用了多少盆花？这两个问题，其他问题放在‘问题口袋’里以后解决，可以吗？”
活动二：自主探讨、领悟方法
（一）、运用迁移，探索新知
1、学生自由交流可以用自己喜欢的方法来完成问题一‘保护环境’花坛共用可多少盆花？
2、提议交换两个因数的位置，列竖式乘乘看，有什么发现？
3、学生交流，师给以肯定，交换因数乘是乘法的一种演算方法。
（二）探讨乘法估算
1、引导学生明确题意。
2、让学生用自己喜欢的方法解决。
3、组织学生汇报交流，说说是怎样估的？
该题的估算方法可能有：
（1）、22≈20，20×28=560
（2）、28≈30，22×30=660]
（3）、22≈20，28≈30，20×30=600
4、小结：
活动三：实践应用、解决问题
1、完成自主练习1、4
以小组比赛的形式进行，并说出估算方法，要求用自己喜欢的方法。
2、完成自主练习2、3
运用所学知识解答这两个实际问题。
3、完成自主练习5
练习时，可让学生看图编一个包含数学信息的故事，然后提出有关的数学问题并解答。
活动四：合作总结
学生回顾本节课的成功与不足
师：你今天学习了什么?
课堂小结

第二课时
漂亮的街心花坛（二）
——两位数乘两位数的估算及运用乘除混合运算解决问题
素质教学目标：
【知识与能力】让学生经历探索两位数乘两位数的估算及运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。
【过程与方法】在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。
【情感态度与价值观】营造和谐的课堂氛围，培养师生、生生之间的良好情感。
教学重点：
引导学生进行个性化的学习。
教学难点：
加深对算理和算法的理解。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、上节课我们到美丽的街心花坛游玩了，同学们提出了很多的问题，本节课我们将继续解决其它问题。教师出示p67信息窗2美化家园挂图：每排22盆，共28排。
2、小组汇报整理的数学问题：这个花坛用了多少盆花？
二、独立尝试，合作交流
活动一：
师：哪位同学会列式计算？
生：22×28（教师板书）
师：22×28大约得多少呢？你是怎么知道的？
（学生独立思考）
师：把你的想法在小组内说一说。
（小组讨论后汇报交流）
生1：我把22看成20，20×28=560，所以大约用了560盆花。
生2：我把22看成20，把28看成30，20×30=600，所以大约用了600盆花。
……
活动二：
1、继续观察画面：买了15箱新型灯泡，每箱12个。装30根这样的灯柱，灯泡够吗？
2、请学生仔细观察画面，理解图意。根据画面提供的信息，引导学生：用一共买的灯泡数和装30根灯柱需要的灯泡、数进行比较；还可以计算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。
3、学生独立列式计算，解决问题。
4、小组交流，体会解决问题的不同策略。
5、小组选派代表汇报交流，分步列式或列综合算式都可。
活动三：
1、尝试练习：刚才我们想了几种办法解决了本课的重点问题，下面请大家选择一种适合自己的方法，独立完成自主练习3。
2、学生独立完成后，汇报交流是自己怎样想的。
三、巩固深化，应用新知
1、数学游戏：小组对抗赛，看哪组既快又正确。
完成估算第4题，让学生用自己喜欢的方法解决，然后组织学生交流，说说自己是怎样估的。
2、计算第6题，提高乘除混合运算的计算能力，教师在巡视时注意学生计算时的运算顺序。
3、运用乘除混合运算解决实际问题：完成第6题，先请学生观察画面，再独立分析解答。学生交流时，让学生说说是怎样想的，为什么这样列式。
四、总结体验
1、今天大家学得愉快吗？你们最大的收获是什么？（学生自由说说本课的收获及体验）
2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些问题？
课后小结：