《面积和面积单位》教学设计
教学内容：山东版教材第五册《我要买新房了》教案
教学目标：
1、在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位。
2、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
3、感受数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：理解面积的意义、感受统一面积单位的必要性
教具准备：投影仪、正方形卡片、圆形卡片、长方形卡片、两张不同大小的纸、尺子
教学过程：
活动一：认识面积
师：小明家刚买一套新房。（投影出示）这是新房的平面图。仔细看图，你能提出什么问题？
学生提问题。
结合学生提的问题追问：这里的大小指的是什么？
揭示面积的意义：象这样地面的大小就是它们的面积。（板书课题：面积）
师：指一指你课桌面的面积，课本的面积。
学生同桌指。
师：你的桌面的面积大，还是你的课本的面积大？
小结：一眼就可以看出来，课桌的面积大，有的时候一眼看不出来，比如说餐厅和厨房你能一眼看出来吗？怎么办？
学生交流方法。
小结：为了方便，统一计量单位。
活动二：学习面积单位
边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米，用字母表示是——
猜一猜，1平方厘米有多大？
什么物体的面的大小大约是1平方厘米？
（出示图，说出它的面积是多少？）
要知道课桌面的面积用1平方厘米来量行不行？为什么？
比1平方厘米再大点的计量单位是什么？
猜1平方分米多大？什么物体的面的大小大约是1平方分米？
要知道课教室地面的面积用1平方分米来量行不行？为什么？
比1平方分米再大点的计量单位是什么？
猜1平方米多大？什么物体的面的大小大约是1平方米？
练习：
课本82页的1-4
补充：用12个边长是1厘米的小正方形拼成一个大长方形，有几种拼法？