三年级数学活动课
游戏中的取胜窍门
目的：通过探究发现有余数除法的模型在游戏中的运用，感受数学的应用价值，培养学生解决问题的策略能力。
学具：20盒扑克牌（另外，老师准备4副扑克牌）
教学过程：
一、激趣：
1、介绍：扑克牌作为一种娱乐工具，可以有很多中玩法。今天，我向大介绍一种新的扑克牌游戏。（板书：游戏）
2、宣布游戏规则：
课件1：每2人一组，每组有扑克牌若干张，两人轮流拿，每人每次最多可以拿若干张，至少拿1张，谁最后拿走剩下的扑克牌谁就取胜了。如果你先拿，你准备怎样拿？（每小组的扑克牌数和规则中拿牌的张数都不相同）
3、尝试：学生第一次尝试对决。
4、反馈：先拿扑克牌的同学请举手，取胜的同学有多少？
5、挑战： 如果让老师先拿，保证百战百胜，不信谁来试试。（学生向老师挑战：课件2、3）
6、你想知道些什么？
7、导入课题，板书：游戏中的取胜窍门
二、探究：
1、猜想：你觉得老师的每次取胜与什么有关？（与拿的顺序、拿走扑克牌的张数有关）
2、验证：学生与老师玩游戏，学生记下每轮拿走的扑克牌张数。（玩两次：课件4）
3、观察：观察记录下的数据，你有什么发现？
板书：先拿走6张。
每轮拿走扑克牌的张数是8张。
4、你能否用前面学过的有余数除法的的算式表示这个游戏？
板书：列式38÷8=4轮……6张（38张扑克牌，每轮拿8张，可以拿4个轮回，还剩余6张）
5、小结取胜窍门：先拿走余数，再控制每轮拿的扑克牌的张数。
板书： 取胜 先拿走6张。（余数）
窍门 控制每轮拿走扑克牌的张数是8张。（最多+至少）
三、应用：
1、与老师玩：拿出第四副扑克牌，读完题后，动手算一算，你准备怎样拿？（学生代表挑战：课件5）
2、与同学玩：运用学到的取胜窍门，与本组的同学重新玩一次，还是你先拿，你有没有把握取胜？（谁先算完谁先拿）与其他组交换扑克牌后，另一个同学先拿，看他能否取胜？
3、反馈：取胜的同学说说自己取胜的窍门。（依次说出每个题目的拿法：课件6）
4、自编游戏题目：（两人一组，编好题目后，与老师对决）
（ ）张扑克牌，两人轮流拿，每人最多拿（ ）张，至少拿（　　）张，谁最后拿走剩余的扑克牌，谁就取胜。假如是你先拿，你怎样拿？
５、延伸：
老师坚持要先拿，你怎么取胜？
四、回顾总结：你有什么感受？
五、作业：回家自编一个拿扑克牌的游戏考考家长，并解释取胜的窍门。（课件7）