《有序数图形》微课教学设计
教学内容：
青岛版二年级数学上册第二单元智慧广场-----有序数图形
教学目标：
1、结合具体情境，学习有序数图形的方法。
2、感受数图形、数角、数线段之间的联系，并学会方法的迁移。
3、在操作中培养学生的观察分析能力。
教学重难点：
学习有序数图形的方法。
教学过程：
一、导入新课：
同学们好，我是卢老师，前面我们认识了很多图形，如长方形，三角形，正方形等等，那么你们会数图形吗？如果遇到一些比较复杂的图形组合，该怎样数图形呢？下面我们就来看一下这个图形中有几个长方形吧？（出示课件）
二、探究新知：
1、我们一起来数一下，1个,2个，还有吗？对，这两个小长方形可以组成一个大长方形，所以这个图形中有三个长方形。这个大长方形是由两个小长方形组成的，我们可以把这两个小长方形叫做基本图形。
2、大家再来看这个图形中有多少个长方形？小明同学是这样数的：先数小长方形，一个一个有顺序的数，1个、2个、3个，一共有3个，再把相邻的两个小长方形组成一个大长方形，2个2个有序的数,1个、2个，一共有2个，再把相邻的三个小长方形组成一个大长方形，3个3个有序的数，有1个，3+2+1=6（个）。
3、如果再加一个小长方形你会数吗？（出示课件）我们按照前面的方法试着数一下，先数出小长方形有几个？1、2、3、4，有4个，再把相邻的两个小长方形组成一个大长方形，2个2个有序的数,1个、2个，3个一共有3个，再把相邻的三个小长方形组成一个大长方形，3个3个有序的数，有2个，最后把相邻的四个小长方形组成一个大长方形，4个4个有序的数，有1个，4+3+2+1=10（个）。
4、我们来看一下通过刚才数图形的过程，你发现了什么规律？
细心的同学已经发现了：那就是从小长方形的个数（也就是基本图形的个数）开始加，后面的加数依次小1，加到1为止。当一个图形的组成有一定规律时，我们就可以按这个规律来计数。这个规律也可以运用到有规律的数角，数线段，数三角形等有序数图形的练习中。
5、下面我们就一起看一下，这个图中有几个角？
我们先按照我们总结出的规律来算一下，图中有3个小角（也就是3个基本角），角的个数就是：3+2+1=6（个）。那这个规律算出来的个数对不对呢？我们再来数一数验证一下。
先数小角，１个１个有序地数，共3个，再把相邻的２个小角拼成一个大角，２个２个有序地数，共2个，再把相邻的３个小角拼成一个大角，３个３个有序地数，有1个。我们数出来的也是6个，证明这个规律也可以应用在数角的题目里。
四、小结：
在生活中常会遇到数图形的问题。数图形的关键是按一定的顺序去数，也就是“有序”地数，才能不遗漏、不重复。当一个图形的组成有一定规律时，我们可以按规律来计数，一般都要先仔细观察、发现规律、应用规津。按照规律计数，常常能使解法更简便。就像我们这节课学习的数图形的方法就是：图形的总个数等于基本图形的个数开始加，后面的加数依次小1，加到1为止。大家学会了吗？下面老师要考一考大家了。
五、拓展测试：
1、数一数，下图中共有几条线段？
2、数一数，下面图中分别有几个三角形？
虽然数长方形变成了数线段和三角形，但方法相同。相信你一定能行的。再见