有多少点子
教学目标：
1.通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。
2.培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
3.在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。
教学重点：
求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。
教学难点：
从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。
教学准备：
幻灯片。
教学过程：
一、 复习。
1.读出下面的算式．
（1）2×3＝6 （2）5×3＝15 （3）4×6＝24
　　 3×2＝6 3×5＝15 　 6×4＝24
　　2. 一共有多少个☆？
　　☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
　　☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
　　 加法算式：　
　　 乘法算式： 2×7 7×2
　　二、新授。
　　情境创设：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。
　　1. 出示积木图。
　　2.让学生仔细观察积木图。提问：
　　图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。
　　学生同桌讨论汇报。
　　（1）横着看，每排有7块积木，有5排，就是有几个？（5个7）
　　求一共有多少块积木，也就是求什么？ （5个7是多少）
　　求5个7相加得多少，你是怎样算的？〔7×5＝35（块）或5 ×7＝35（块）〕
　　谁会读出这个算式？（7×5＝35读作7乘5等于35，5 ×7＝35读作5乘7等于35）
　　算式中“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）；
　　“5”表示什么？（5表示有5排）
　　“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）
　　在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）
　　“5”叫什么数？（5也叫乘数）
　　“35”叫什么数？（35叫积）
　　（2）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。
　　竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）
　　求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求7个5相加得多少）
　　求7个5相加得多少，你是怎样算的？〔5×7＝35（块）或7×5＝35（块）〕
　　谁会读出这个算式？（5×7＝35读作5乘7等于35 ，7×5＝35读作7乘5等于35）
　　算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）
　　在这个乘法算式中，“5”叫什么数？（5叫乘数）
　　“7”叫什么数？（它叫乘数）
　　“35”叫什么数？（35叫积）
　　三、巩固联系。
　　1.先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习．
　　（1）一共有多少人？　　□○□＝□（人）
　　（2）一共有多少瓶？　　□○□＝□（瓶）
2.游戏：《小狗送信》　　
谈话：同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了．还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习．大家看书第七页的第四小题。
提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数．填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。
四、总结。
学生汇报学习收获。