一共有多少天
教学目标
1.结合具体情景，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。

2.会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点
通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。
教学难点
从已有的知识交流并探索出7的乘法口诀。
教学（具）准备
挂图、表格。
教 学 过 程

教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图

一、情景创设 一个星期有几天？

出示情景图

认真观察图：你想说些什么？ 畅所欲言
你想说些什么，这一开放性的问题打开了学生思维的闸门，使学生在具体情境中提出问题。
二、问题探究
同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里

请你说一说，你是怎么数出来的？

老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录 小组活动，先自己说一说，填一填，再和小组的同学交流

学生自主探究7的乘法口诀
放手让学生自己数一数、说一说，目的是让他们亲自支探索、感知，经历在具体的环境中解决问题的过程。

此环节意在充分发挥学生的主观能动性，相信学生能学会，培养推理能力。
三、体验感悟 想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？

用自己喜欢的方法记忆 用自己喜欢的方法记忆口诀 让学生说、自己记口诀的办法和记忆，有助于学生理解口诀的含义。
四、实践应用
“口诀对猜”游戏

“口诀游戏车”（75页2题）

第一题：引导学生看清要求，独立完成

第三题：引导学生理解图意后，在列式计算

作业：2题： 独立完成，集体交流
通过交流使学生进一步加深口诀的理解。

引导学生理解图画应用题，培养抽象的思维能力。

五、总结 自我总结本节课所学到的知识

作业设计
板书设计 一个星期有几天


一七得七


二七十四