用2—6的乘法口诀求商教学设计
教学目标
　　1．使学生抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路．
　　2．使学生初步学会用2～6乘法口诀求商的方法．并能算出除法算式的得数．
教学重点
　　使学生掌握用乘法口诀求商的方法．
教学难点
　　运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路．
教学步骤
一、 引入
今天，我们一起来编一个故事，话说唐僧师徒四个历经了千辛万苦上西天取经，有一回，他们来到了一个荒芜人烟的地方，真是又累又饿呀！于是唐僧就让八戒和悟空去找点吃的，沙僧留着看守，八戒是满肚子的不高兴，嘴里嘟囔着：“哼！师傅真偏心，让我老猪去找吃的。”他不情不愿地向前走着，突然，眼前一亮，发现了一片桃树，树上的桃子又大又红，八戒爬上树，摘了满满一袋，你猜有几个？有24个，他想：我们师徒4个，如果平均分，每人能吃到几个呢？你能帮八戒算一算吗？（能吃到6个）你是怎么算的呀？（用除法进行计算：24除以4得6）（师引导学生回答：有24个桃子，师徒4个平均分，所以可以用除法进行计算：24除以4得6）那你们怎么知道24除以4就等于6呢？（生可能会说：（1）因为4乘6等于24（2）四六二十四（3）24里面有4个6）
得出结论：教师结合此题说明：原来乘法和除法是有联系的，它们都会用到同一句口诀，根据乘法算式或乘法口诀来求除法的商最简便。今天我们就学习新知识：“用2～6的乘法口诀求商”（板书课题）．
二、 探究新知．
（1）师：馋嘴的八戒走到半路，他想：我那么辛苦，还是先吃几个吧！大家猜，他吃了几个？
（2）根据学生的回答列式。
（3）说说：你是怎么想的？
（4）根据学生的回答板书。
想： 乘法算式 口诀
（5）可能有：20÷4=5 4×（5）=20 四（五）二十
16÷4=4 4×（4）=16 四（四）十六
12÷4=3 4×（3）=12 （三）四十二
（6）师小结：大家对照算式想一想，在计算除法的时候我们怎样才能做得又对又快，可以同桌讨论．
（7）除法算式和乘法算式有什么联系呢？使学生知道在除法算式中的得数正好是乘法算式中的一个因数，积跑到除号的前面去了．
（8）那么贪吃的猪八戒究竟吃了多少个呢？老师不直接告诉你，但我可以向大家透露，最后师图四个每人分到的是三个。你知道他究竟吃了多少个呀？
（9）根据学生的回答列式：（板书）12÷3＝4 3×（4）＝12 三（四）十二
（10）教师引导点拨，师生共同归纳：
　　 ①12÷3＝□．想：3和几相乘得12呢？3和4相乘得12，乘法口诀是三（四）十二，所以12除以3就得4．
　　 ②12÷4＝□．想4和几乘得12呢？ 4和3相乘得八，口诀是（三）四十二，所以12÷4就得3．
　　我们以后计算除法算式求商可直接用口诀去想，这样就能做到又对又快．
三、 巩固练习
1、师：孩子们可真聪明，老师还想考考大家。出示：
6÷2＝□，想：二（ ）得六，商是（ ）
6÷3＝□，想：（ ）三得六，商是（ ）
15÷3＝□，想：三（ ）十五，商是（ ）
15÷5＝□，想：（ ）五十五，商是（ ）
2、考考你，出示练习的题目。
3、帮王大娘购买笼子，王大娘准备养18只兔子，如果每个笼子关的兔子同样多，需要准备几个兔笼？
4、听算。师报算式，生说答案。
5、独立完成作业纸上的作业，再用乘法口诀表进行校对。
四、总结
今天我们学习了用2～6的乘法口诀求商方法，课下同学们要认真复习本节课所学的知识，理解掌握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数．