说课稿
《加倍与一半》是九年制义务教育数学课本一年级第一学期第五单元的一个教学内容，它是数学的重要概念和数学思想之一：“加倍”的知识既隐含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意义认识的前期孕伏；“一半”的概念是“对半平分”思想的体现，也是除法“平均分”概念的孕伏；对于学生进行的20以内的进位加法的学习，加倍题的牢记是很有必要的。基于对教材的理解与教学的基本思路，本节课的教学我是这样安排的：
　加倍与一半的概念我是从商场“买一送一”和“打对折”的活动来引入的，因为这2个现象平时学生比较多见，对于学生来说我觉得比较容易理解，而接下来的给猴子喂水果，以及摆小圆片等都是通过实践环节的开发丰富学生的经验，自我体会构建新知的机会并且使学生在各种不同现象中进一步体验了加倍与一半的含义,既学会知识，又学会思维的方法和学习的策略。让学生在一次又一次的“思维体操”中得到锻炼，最终提高思维能力。在理解一半的实验拓展中，我先提出一个疑问，一个数的加倍我们都能找到，那一个数的一半呢？是不是所有的数都能分一半呢？请四人小组合作来做个实验，共同完成一张表格。请学生在实践操作中，初步感知双数能有它的一半，而单数的一半就目前的知识无法解决。这样不仅可以巩固学生的所学知识，而且让学生获得了知识的延伸
练习的设计主要分为基础知识训练与实际运用训练两部分。
　　基础知识训练主要以基本的加倍与一半的练习为主，训练学生的思维和口头表达能力。实际运用部分则是加倍与一半知识向日常生活的延伸。数学来源于生活，更要服务于生活。生活中有没有加倍与一半的现象呢？我就设计了河边美景的练习，让学生自己去寻找情境中的加倍现象。在这其中我们还设计了男生女生人数的问题，虽然不是加倍，但培养学生善于解决问题，让他们把不是加倍的现象变成加倍。另外给小动物找家的练习，不仅巩固加深了学生对加倍知识的掌握，更从中培养了学生的思维，也增加了课堂的趣味性。同时，在解决问题的过程中，使学生真切地体会到了数学知识来源于生活，应用于生活，鼓励了他们在今后的学习中努力发现、积极探索数学知识的信心。