加倍与一半
教学内容：加倍与一半
知识能力:
1、 引导学生感悟“加倍”与“一半”的含义。
体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用
2、通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念。
3. 会求一个数的加倍,会求一个数的一半
过程方法：操作体验去理解加倍与一半的概念，从而学会求加倍与一半
情感态度：通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣，
体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点、难点
1、 理解“加倍”与“一半”的含义。
2、 会用数学语言描述“加倍”与“一半”。
教学准备：
教学课件，小圆片，水果图
教学过程：
一、 认识加倍：联系生活，情境导入：
师：圣诞节快到了，许多商店都在搞促销活动呢，小巧，小亚，小丁丁，小胖他们四个想去买圣诞帽呢。瞧，他们来到了这家商店，这里正在进行“买一送一”的活动呢。你们知道什么叫“买一送一”吗？
1. 学生举例说明。
2. 师：买一送一就是买一份送一份，或者说买一份加一份，其实像这种买一送一的情况，用数学语言来说就是“加倍”，出示课题：加倍
3. 那买一顶帽子实际可以得到几顶呢？ （2）
为什么呢？
一份是1，加上同样的一份也是1， 1+1=2
所以 1的加倍是2 或者说2是1的加倍
板书 1+1=2 1 加倍 2
4. 那买2顶呢？
2+2=4 2 加倍 4
观察一下这算式的特点，说说怎么算加倍?
加倍 就是把这个数加上它本身，
所以小巧他们只要买2顶帽子就能得到4顶帽子了。
5. 戴上漂亮的圣诞帽，他们开开心心地去动物园游玩。
小巧他们非常喜欢逗猴子玩，他们想喂猴子吃东西呢。
小巧想喂小猴3只香蕉，谁来喂大猴吃香蕉？要求大猴吃的香蕉是小猴的加倍。
说说你为什么这样喂？ 说加倍的含义和算式
小亚想喂小猴吃4只苹果，小朋友来喂大猴吃苹果，用小圆片来代替苹果，要求大猴吃的苹果是小猴的加倍
接下来小胖想喂小猴吃橘子，小朋友一起给大猴喂橘子，左边的同学喂小猴右边的同学喂大猴，要求同上，用小圆片来表示橘子，怎么摆？
6. 加倍歌
二、认识一半。
1小巧他们口渴了，去小卖部买饮料吃。小卖部正好也在搞活动呢。
瞧，这瓶饮料原价是6元，现在在打对折呢。那打了对折后这瓶饮料多少钱呢？
生：3元。
师：这个3怎么得来的呢？ 生：6的一半是3
师：对啊，打对折其实就是数学里所说的一半。出示课题：一半
一半就是把一个数分成两个相同的数，也就是对半平分。
师用圆片操作一下，对半平分。
只要把6对半平分，其中一个数“3”就是它的一半
板书：6
3 3 6 一半 3
说说： 6的一半是3，3是6的一半
2.师:一个数的加倍我们都能找到，那一个数的一半呢？是不是所有的数都能分一半呢？请四人小组合作来做个实验，共同完成一张表格。
讨论交流：那些数能对半平分，那些数不能对半平分，有什么规律吗?
3.一半歌
三．巩固与运用：
1.那谁能看出加倍和一半有什么关系吗？
2：加倍与一半的练习、
3. 情景图 找出加倍与一半的现象
4. 小动物找家。
五、全课总结：今天学了什么？评价