一年级数学下册教学计划
一、学生基本情况分析
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标
结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用,同时培养学生的学习力。
4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，提升学生的学习力。
8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合学习力的闪视训练来进行计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于认识平面图形与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，结合学习力的研究来教学，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、利用闪视训练等形式，提高学生的注意力，来重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3、利用快速阅读来来理解题意，来重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，提升学习力，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
教学措施
1．结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2．主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3．培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4．联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5．鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6．在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7．根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8．后进生进步措施：备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。对学困生因厌学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。 2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。 5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而 不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多 照顾中等生以及思维偏慢的学生。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展
五、教学进度表

周次 日期 内 容 节数
1 2.17～2.23 1、始业教育（1课时）
2、认识图形（二）（3课时）
3、第一单元查漏补缺（2课时） 6
2 2.24～3.2 1、20以内的退位减法（3课时） 3
3 3.32～3.9 1、20以内的退位减法（6课时） 6
4 3.10～3.16 1、20以内的退位减法（1课时）
2、整理与复习（2课时） 3
5 3.17～3.23 1、第二单元整理复习（1课时）
2、第二单元查漏补缺（2课时）
3、分类与整理（3课时） 6
6 3.24～3.30 1、第三单元查漏补缺（2课时）
2、数100以内的数和数的组成（1课时） 3
7 3.31～4.6 清明节
1、100以内数的读法与写法（3课时） 3
8 4.7～4.13 1、数的顺序与大小比较（2课时）
2、解决问题（1课时）
3、整十数加一位数和相应的减法（2课时）
4、摆一摆，想一想（1课时） 5
9 4.14～4.20 1、第四单元查漏补缺（2课时）
2、认识人民币（1课时） 3
10 4.21～4.27 1、期中考复习（2课时）
2、期中考与分析（2课时）
3、认识人民币（2课时） 6
11 4.28～5.4 2、认识人民币（2课时） 1
12 5.5～5.11 1、第五单元查漏补缺（2课时）
2、整十数加减整十数（1课时）
3、两位数加一位数和整十数（3课时） 6
13 5.12～5.18 1、两位数减一位数和整十数（3课时） 3
14 5.19～5.25 1、两位数减一位数和整十数（6课时） 6
15 5.26～6.1 1、整理与复习（3课时） 3
16 6.2～6.8 1、第六单元查漏补缺（2课时）
2、找规律（4课时） 6
17 6.9～6.15 1、第七单元查漏补缺（2课时）
2、总复习（1课时） 3
18 6.16～6.22 1、总复习（5）
2、机动（1） 6
19 6.23～6.29 1、复习
2、期末考