教学要求 1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。

教学重点、难点 重点：根据行列确定某一物体的位置。
难点：能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备 电脑课件 动物卡片
教 学 过 程
一、自我介绍，初步感知位置。
1、谈话引入：
师：小朋友咱们班今天来了许多可爱的小动物，它们想和你们一起学习，大家欢迎吗？
（出示动物卡片）小动物第一次来到我们班级，对我们还不是很熟悉，你能跟它们介绍一下你自己吗？介绍一下你的位置，那小动物就知道怎么去找你了找你。
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
3、我们一般都是怎样找位置？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。）
4、刚才你是向大家介绍了你的位置，现在你能向大家介绍你附近小朋友的位置吗？（课件出示：填空）
你前面的同学是第（ ）组第（ ）个。
你后面的同学是第（ ）组第（ ）个。
你左边的同学是第（ ）组第（ ）个。
你右边的同学是第（ ）组第（ ）个。
二、创设游戏活动，进一步感知位置。
1、找座位游戏：
师：我们班每个小朋友都有自己的座位，这些小动物也一样，他们也有自己的座位，你们打开小动物后面的纸条看一看（动物卡背后有新座位号）
课件出示小动物座位图
师：有些小动物已经坐到了自己的位置上面了，你们看它坐对了吗？
（学生对照动物图片后的位置检查动物是否坐对）
师：是不是所有的小动物都做到自己的位置上了呀？
谁没有做到自己的位置上？他的位置在哪里？
（学生给剩下的小动物找座位）
2、介绍方法：
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？
指名回答。
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题：位置
3、介绍新位置：
师：现在小动物们都坐在自己的位置上了，你刚才是给哪只小动物找位置的呢？你现在能够给大家再来介绍他们的位置吗？（多说一些）
4、点名游戏：
师：现在我们再做一个点名游戏，你来跟我配合好吗？
第6组第3个站起来！
第2组第1个拍拍手！
****在哪里？
第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
5、进一步探究位置相互间的关系
师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？
指名小组汇报
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈：
1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看
（1）课件出示第8页的第4题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）
看书：把剩下的小朋友找见座位连线
（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！
2、课件出示第8页的第5题图
（1）情景导入
师：这幅图中有小蚂蚁也有小蚂蚁喜欢吃的食物，你能告诉大家小蚂蚁现在在什么位置吗？
生：小蚂蚁在第一排第四个。
师：小朋友们真棒！这么快就说出了小蚂蚁的位置，那黄老师再交大家另外一直记录位置的方法好吗？ 板书：（4，1） 我们竖着数的数写在前面，横着数的数写在后面。这种方法我们将来长大还会学习的！
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们先告诉小蚂蚁苹果的位置在哪里呢？你能够用刚才黄老师的方法记录苹果的位置吗？其他的水果呢？
师：小朋友们真棒！我们找出了这些水果的位置，现在我们帮小蚂蚁想一想，怎样走能吃掉这些食物？
（2）全班交流
师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。
3、同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！
完成书中的第6题，独立完成，集体订正
4、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大家所喜欢的游戏，“听反话”
要求：（1）同座位的，一个说一个做。
（2）一个同学说，全班做
（3）一个同学做，全班同学说。
四、生活中的数学。
1、上下楼梯靠右边走。
2、自行车、汽车都是靠右行。
3、北京的公共汽车停在马路右边。
4、香港的公共汽车停在马路左边。
五、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？