《有趣的变与不变》教学实录
教学内容：88页的例1和例2。
教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的乐趣。
教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
教（学）具准备：多媒体课件；各种形状的卡片若干
教学过程：
一、创设情境 生成问题
1、出示智慧星，初步感知规律
师：今天的数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧星，你们想看么？那下一颗智慧星的颜色，你能试着猜猜么？这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的智慧星，他们的颜色变化可真有趣的，我们一起来看看下一颗到底是什么颜色呢？
师：刚刚我们在猜的时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？
2、揭示课题，导入新课
师：像这样一颗黄星一颗蓝星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？今天我们就一起来学习。
二、教学新课，认识规律
1、 课件出示小学生联欢主题图
（1） 观察思考
师：你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？
（2）逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）
【××的排列是有规律的，一××一××重复出现。】
（3）师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）
当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。
2、深化找规律的方法
师：小朋友们真了不起，几幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片，你们还想找么？看谁的眼睛最亮！
（1）颜色相同，形状不同的变化规律
（2）形状和颜色都不同的变化规律
3、动手操作，创造规律
（1）自己尝试摆学具（各种形状的卡片若干）
师：小朋友的眼睛都很会观察，我们一起发现了这些图形在形状，颜色以及数量上的变化规律，那你们的小手是不是一样能干呢？你们能用学具摆出有规律的图案么？拿出学具自己试试吧！
（2）师随机选取学生作品展示
（3）小组互相欣赏（欣赏周围小朋友摆的作品，试着说一说他是按什么规律摆的）
三、寻找生活中的规律
师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。
（1）引导学生不出声，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有规律的。
（2）汇报交流
四、欣赏规律的美
师：同学们真了不起，在生活中找到了这么多的规律。看来规律在我们的生活中无处不在，有规律事物常常给人一种美的感受。让我们一起来欣赏规律的美吧！
五、课堂评价
师：这节课快上完了，老师要问问大家，这节课你快乐吗？你懂得了……？每个同学表现的都很棒，为我们自己的精彩表现夸夸自己。
作业：课下，同学们想想怎样用今天学得知识来布置我们的教室，到六一那天把我们的教室布置得漂漂亮亮的。