教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《得数是9的加法》（第三课时），适合培智一年级学生。
得数是9的加法
教学目标：
（A组：赵如锦、刘润涛 B组：李王强、陈皓菲）
1.通过情景引导学生初步掌握学习得数是9（3+6=9、6+3=9）的加法，初步理解加法意义。
2.通过理解图例初步引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。
3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。
4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。
（C组）（于增文、陶钰培、朱文燕）
1.会读、会写所学的加法算式。
2.能根据情境图说简单的句子，锻炼语言表达能力。
3.在老师的指导下能用学具学着计算，锻炼动手操作能力。
（D组）（童国伟、付政、黄昱菁、陈静）
1.能跟读所学的加法算式。
2.能参与到课堂活动中来，遵守课堂纪律。
教学重（难）点：
掌握得数是9的两个加法算式
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境创设
今天有小动物来我们点点班做客，看它们是谁啊？（蝴蝶）
二、探索新知
1.看图列式
有几只蝴蝶？（重点训练C组的学生数数，说“有6只蝴蝶”）
又来了几只？（重点训练C组的学生说“又来了3只”）
那一共有几只蝴蝶啊？（重点训练B组的学生数数，并说“一共有9只蝴蝶”）
6只蝴蝶，又来了3只，一共有9只蝴蝶，你能连起来说说吗？（指导A组的学生说）
那用加法算式怎么表示呢？（让A组的学生尝试说）
是6+3=9，跟老师一起读。（领读）
谁会读这个加法算式的？（关注C、D组的学生）
这个6指的是谁？3呢？9呢？（指导A、B组的学生说）
2.动手操作
我们再一起把这个算式读一读。（学生齐读）
我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆呢？（请A、B组的学生试着说）
来看老师是怎么摆的？先摆6个，再摆3个，合起来一共是9个，就是6+3=9。（课件出示）
现在由我们小朋友摆一摆了，就像老师这样摆，能吗？
先用雪花片摆一摆，摆完以后说说这个加法算式。（学生动手操作）（关注所有学生）
3.课堂休息
我们来听一首关于蝴蝶的儿歌。（听儿歌）
4.加数交换
今天我们学习的是得数是9的加法算式，这个算式是？（6+3=9）（板书）
你能根据这个算式说出另一个算式吗？（指导A组的学生说）
对了，是3+6=9。你会读这个算式吗？（指导C、D组的学生说）
我们一起读读这两个加法算式。
5.巩固练习
你能用一个加法算式表示吗？（训练A、B组的学生）
6.书写
你们想来写写这两个加法算式吗？（学生书写）（关注李王强、朱文燕）
三、总结
今天我们学习了这两个加法算式，回去读一读、背一背、写一写。