四、绿色行动—100以内数的加法教学设计
教学内容：教科书第22―25页，100以内数的加减法（一）。
教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学过程：
一、 导入新课：
大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。
在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（贴课题：“绿色行动”齐读课题。）
在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）
除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下：
二、 看图提出问题：
1、去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？
（课件：出示情境图）
瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？
2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）
3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
（1）一共要挂多少个牌子？
（2）一共有多少棵花？
（3）挂牌的比浇花的多多少人？
（4）挂牌的和浇花的一共有多少人？
……
（根据学生的回答教师板书问题。）
三、解决问题，学习新知。
1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）
这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。（板书课题）
2、解决第一个问题。
（1）谁来解答第一个问题？（根据回答板书：3+26）
（2）还可以怎么列算式？（板书：26+3）
（3）在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。（生自己操作）
（4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。
（5）谁来说说你的算法？
生交流（请学生上台一边摆小棒或者拨计数器一边交流自己的算法，在交流的过程中，掌握计算方法。）
（6）小练习：
21＋8＝ 4+53＝
3、解决第二个问题
（1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）
（2）赶紧寻找有关信息！好，谁来解答？（根据回答板书：24+20）
（3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较比较你能有什么发现？9发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）
（4）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！
（同桌一起讨论）
（5）谁来说说你的想法？（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加）
（6）学会了怎样计算这样的题，那你想不想也来当个小考官出题考考大家？
来！拿出你的出题板，小考官们请出题！（生在出题板上出题）
（7）谁先来考考小朋友们？（请四位小朋友们上台举起出题板，请生回答）
还有哪位小考官要上台亮题？（生纷纷举手）好！那就用你出的题考考你的同桌。
四、巩固新知。
1、你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完红星小学植树节的活动情况，我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑……）
（1）挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？
（2）栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？
（3）挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？
2、抢答练习
45+20= 34+7= 28+30= 3+66=
5+43= 54+40= 7+21= 30+43=
五、课堂小结：
小朋友，你今天学到了什么？（生交流）
你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！