中国概况 学科优秀教案
课时 1/2 年级 高二 班型 小班型（6人）
使用教材 北大版新一代对外汉语教材•文化汉语系列《中国概况》
课题 第十三章 中国旅游 的第三节 名城简介 的第一课时 北京
教学
目标 知识
与能力 北京的历史，北京的名胜古迹，包括天安门广场，长城，故宫， 颐和园，天坛等
过程
与方法 过程：导语引入，讲授新课，学生演示，小结.
方法：直观演示法 讲授法 问答法
情感态度与价值观 通过对北京的历史及长城，天坛等名胜古迹的介绍，使学生们认识到北京是一座具有悠久历史和丰富文化底蕴的城市，而北京只是中国众多历史名城之一，进而使学生深刻认识到中国的悠久的历史和丰富的文化
重点 北京的历史，及名胜古迹 难点 北京古城的历史，及各名胜古迹的历史的理解

教学辅助手段 多媒体 教法 直观教学法，讲授法， 学法
指导 教给学生读万卷书不如行万里路的道理
教 学 设 想
因为这节课的内容比较多，所以打算引入的部分就以最简单的方式，提问回答的方法直接切入正题。 然后，以讲授的方法介绍北京的历史，以讲授和观看影片的方式介绍北京的名胜古迹，其中设置一些问题一时让学生逐一观看影片，二是增加课堂上的学生互动。在课的结尾假如学生的自制本国家的历史名城的介绍，已达到相互交流和课堂互动的目标。
教 学 设 计
一 导语引入
因为北京是中国的六大古都之一，而在前两节课的学习中已经学习了这方面的知识，因此就用提问的方法，引出北京。即复习了旧知识，又引入了今天的新课。（出示幻灯片：首都 北京）
导语：“既然北京是历史文化名城，那么就让我们先来了解一下北京的历史。”
二 讲授新课
（一） 北京的历史 （出示幻灯片）
在北京的历史发展过程中，他的名字也在变换，因此在讲解北京的历史的演变时，把各个朝代时期北京的名字在幻灯片中用不同颜色的字体来加以强调。
（出示幻灯片：提问 北京的名字是从哪个朝代开始启用的？回答：明代）
导语：“北京的历史可以说是中华上下五千年历史的浓缩和积淀，时光飞逝，朝代更迭，各朝各代在北京这座城市都留下了不少的古迹遗产，正是这些体现着北京的风韵和北京的价值，下面我就大家一起去游一游北京的名胜古迹。同时打出字幕。”
（二） 北京的名胜古迹
1． 长城 （在打出长城的图片之后，我用比较煽情的语言并打了一比方讲了长城的修建历史。在这里我想借将长城的修建史来渲染一下中国的悠久的历史，来完成教学目标中的情感目标。）
（插入小影片居庸关）
（提问：居庸关有什么美称？）
2． 故宫 （插入金水桥的小影片）
（提问：内金水河上有几座金水桥？各象征什么？）
3．颐和园 （出示幻灯片地图）
（插入小影片长廊）
（提问：内金水河上有几座金水桥？各象征什么？）

4. 圆明园 （出示幻灯片）
5. 天坛
在这里我想去诠释北京的文化博大精深，因此详解了天，在中国人的心中的分量和地位，进而引出中国人从五千多年前就开始建圆台祭天，而北京的天坛就是皇帝祭天的地方。
（插入小影片祈年殿）
（提问：天坛的祈年殿有多高？）

（三） 别处逛逛

（四） 北京的名吃

（五）学生展示 朴宣美导游韩国古城庆州。
进行中韩文化交流，同时给学生展示自我的机会，增强课堂师生的互动性。

三 小结 画龙点睛之笔，体现着本节课的情感目标。

作业 写一篇游记：北京旅游
板书设计 中国旅游--北京
一 北京的历史
二 北京的名胜 1 长城 2 故宫 3 颐和园 4 颐和园 5 天坛

教学
效果
预计 学生能够对课堂知识的百分之四十的内容了解掌握，对北京既有宏观的认知又有细节的了解