学科优秀教案
课型 新授
课时 1/3 年级 高一 班型 小班型
使用教材 北京语言大学出版社《对外汉语教程》第二册（下）
课题 京剧我看得懂，但听不懂 （第三章第一节）
教学
目标 知识
与能力 掌握可能补语的构成和含义，了解有关中国京剧的基本知识。
过程
与方法 正确运用可能补语，能够学会欣赏京剧的音乐、脸谱、武打、服装等各要素，领略京剧的艺术魅力。
情感态度与价值观 培养学生对中国及世界传统文化的热爱，引导学生建立科学的世界观人生观。
重点 可能补语的用法 难点 运用可能补语进行口语交际
教学辅助手段 课件 教法 启发法，引导法，讲授法和自主发现法的综合运用 学法
指导 理解语法结构
运用语法表达
教 学 设 想
为了达到本课的教学目标，我为整堂课设计了两条线索，分别为语法线索与文化线索。这两条线索的设计，既能有效的服务本课的知识目标，即可能补语的构成和运用；又能达到本课的德育目标，即培养学生对京剧和世界文化的热爱，建立科学的世界观人生观和文化观。在本课的讲授过程中，从这两条线索出发，既能把握学生语言能力与文化背景的特殊性，立足与既传授知识，又渗透中国文化并把握文化尊重的原则，从而更好的圆满的完成教学任务。
教 学 设 计
一、导入
同学们，中国是一个有着悠久历史和民族文化传统的国家。来到中国已经一年多的你们，相信对中国的传统文化一定有了或多或少的了解。我们知道，一直以来，人们把一个国家的文化精华称之为“国粹”。那么，谁知道中国的三大国粹是什么？对，中国国画，中国医学，中国京剧被称为中国的三大国粹。其中，京剧更以其独有的艺术魅力被中国乃至于世界人民所珍视和喜欢。今天，老师就和同学们一起走近京剧，共同学习第五十五课《京剧我看得懂，但听不懂》。
二、 新授
（一） 学习生词
在学习课文之前，我们首先来共同学习一下本课的生词。
1． 请一名同学大声朗读一下这些生词。
2．请注意以下几个上声连读和轻声的发音，跟老师读。
武打 有趣 影响 故事
3． 再找一名同学朗读
4．我们共同来关注以下几个词语：
字幕：电影或电视上给人们看的字。电视字幕、电影字幕
精彩：wonderful，你能用精彩说个句子吗？
演员：一种职业。刘老师最喜欢的韩国演员是谁？你最喜欢的中国演员是谁？
服装：衣服的统称。你知道哪些服装的名称？
5．最后，我们共同读一下所有的生词。
生词大家已经基本掌握了，课文中都写了什么内容呢，请大家打开课文，给大家两分钟时间自己朗读一下。
（二）朗读课文，学习语法。
1．朗读课文
（1） 请两名同学朗读一下课文。
（2） 再请两名同学朗读一下课文的两部分。
（3）请同学们放下手中的书，脱离课本回答老师的两个问题。
A：他们在谈论什么？ （京剧）
B：玛丽能听懂京剧吗？（（玛丽看得懂，但是听不懂）
2．学习语法：可能补语
（1）听得懂是什么意思？（能听懂）看不懂又是什么意思？（不能看懂）
在汉语表达中，可以用：
V+得+结果补语/趋向补语 或 V+不+结果补语/趋向补语 来表示主客观条件能否实现某种结果和变化。我们把句子中的这种补语称为可能补语。
（2）为了让大家更清楚，老师再给大家举个例子。
分别讲解肯定式、否定式和正反疑问句结构和用法，学生根据结构公式模仿造句。
肯定式：V+得+结果补语/趋向补语 （幻灯片出示例句）
否定式：V+不+结果补语/趋向补语 （幻灯片出示例句）
正反疑问句：肯定式+否定式 （幻灯片出示例句）
（3）使用可能补语要注意：
A：使用可能补语要注意主客观条件。（幻灯片出示例句）
B：动词带宾语，可以把宾语放在补语前，也可以放在动词前做主语，不可以放在动词和补语之间。（幻灯片出示例句）
（4）你还能说出哪些可能补语？（幻灯片）
做得完 看得清楚 进得去 回得来 打得开 拿得到 爬得上去
做不完 看不清楚 进不去 回不来 打不开 拿不到 爬不上去
（5）你能选取这些可能补语说个句子吗？
（6） 好，下面老师出示三幅图画， 请你用可能补语说一句话：（幻灯片）
以上就是这节课我们需要掌握的重要语法，在日常生活中应用也很多， 希望同学们能够灵活运用。……
（三）理解课文，介绍京剧文化。
通过朗读课文和学习语法，我们已经了解到山本和玛丽都听不懂京剧，但是她们却仍然很喜欢京剧。那是为什么呢？
（1）玛丽觉得京剧怎么样？
看来玛丽对京剧中的音乐，武打和脸谱很感兴趣。你们能不能从这段话中找出几个最能体现玛丽喜欢京剧的词语？特别好 很精彩 十分有趣 特别、很、十分都是非常的意思，这里充分说明了马力对京剧的浓厚兴趣。
你们对这三个方面感兴趣吗？下面老师请大家看一下京剧中的武打场面：（幻灯片）
通过欣赏，我们看到京剧的武打的确是非常精彩的。京剧演员不但要每天练嗓子，还要练武功，中国有句俗话：台上一分钟，台下十年功 就是从这里来的，说明了精彩的演出是需要演员们付出很多辛苦和努力的。
有的同学对京剧脸谱也很感兴趣，京剧的脸谱不但融会了绘画艺术，更重要的是他们表达了京剧中角色的不同：请看这些脸谱，老师以颜色为例，说一说脸谱是怎样表现人物性格差异的。（幻灯片）
（2）山本觉得京剧怎么样？
京剧的服装是非常丰富多彩的。请看这些是京剧的四大服饰。（幻灯片）
（3）京剧这么好，是不是所有的人都喜欢呢？不是。为什么年轻人不喜欢京剧？
古代京剧因为内容和节奏的原因，青年人的确不大喜欢。但是，现代京剧从内容到唱法都发生了很大转变，已经为更多的青年人所喜欢了。
（4）玛丽是一个外国人，她是怎么喜欢上京剧的呢？她受他的老师的影响。“受……影响”常在一起搭配，表示宾语给主语以影响和感染。名+迷，表示对这方面有特殊爱好的人。比如：足球迷 音乐迷 电脑迷。
（5）介绍了这么多京剧，你们想不想欣赏一段京剧艺术呢？下面老师请同学们欣赏一下段京剧《双阳公主》，希望你们也能喜欢。（幻灯片）
（四）结合课文及语法，口语训练
（1）其实，除了京剧，中国还有很多民族传统艺术，相信有些同学也已经了解，下面老师放一些图片，你们猜猜他们属于哪种传统艺术。（出示幻灯片）
国画 剪纸 中国功夫 皮影戏 中国书法 杂技
（2）这篇课文是两名同学关于京剧的谈话，你们能不能选取其中一种中国文化，运用今天学到的可能补语设计一小段对话呢？
（3）老师知道，不但中国有着这些美好的传统文化，我想你们的国家韩国也有着自己的国粹，你们国家的国粹是什么呢？大家说一说。
三、总结全文
看来，每个国家都有自己的文化精华。正是这些文化精华的存在和保留，才使得整个世界变得更加的醇厚和美好。本节课我们重点学习了可能补语的用法；同时了解了一些关于京剧方面的知识，也感受了京剧的独特的艺术魅力。在此老师真诚的希望我们每名同学在中国学习期间能多了解一些中国文化，更希望你们能够热爱自己国家的乃至于世界各国的传统文化，让他们放射出的独特光芒永远装点我们的世界，绚烂我们的生活。
四、板书设计：
京剧我看得懂，但听不懂
一、 语法
结构
可能补语
运用
二、文化
音乐
京剧艺术 武打
脸谱
服装