运笔如刀，学鲁迅做一名战士
——《拿来主义》语言技巧探究与训练
教学目标：
[知识与技能] 以管中窥豹的方式，研究分析并学习运用鲁迅杂文中的各种语言技巧。
[过程与方法] 1、指引学生联系生活实际、引发自我的思想和观点，并能用自己有个性的语言表达自己的观点。
2、培养学生批判地、辩证地、一分为二地看待问题的能力。
[情感、态度与价值观]
1、培养学生成为一个有思想、有主见、能思辩的人。
2、树立学生对待社会生活、文化事物的正确态度。
教学重点：
1、 分析探究鲁迅先生在《拿来主义》一文中的语言技巧。
2、 指导学生联系实际，学习并应用鲁迅先生杂文的语言技巧。
教学难点：
1、 如何让学生举一反三，通过课文分析，掌握鲁迅先生杂文的语言技巧。
2、 如何引导学生关注和观察生活并能产生自己独立的见解和思想。
教学思路与设想：
本课为第二教时。通过上节课的学习，学生们对课文的思想内容已经有了一定的了解；而这节课的重点是在上节课的基础上，分析章节，管中窥豹，研究并应用鲁迅先生杂文的语言技巧。本节课将采用教师分析、组织讨论与尝试写作相结合的方法，让学生们通过听、说、读、写，较好地掌握鲁迅先生在杂文中常用的语言技巧。
课堂使用多媒体展示台辅助教学；分组讨论时，学生依座位安排四人一组。
教学安排：
1、多媒体展示：5分钟
2、语言技巧分析：15分钟
3、分组讨论、课堂写作：15分钟
4、作品展示：5分钟
5、总结与作业：2分钟
教学用具：
多媒体展示台、课件

教学过程：
（承接引入）我们上节课学习了鲁迅先生的《拿来主义》，了解了要取其精华、去其糟粕，以正确的态度和方法对待文化遗产。这篇文章是鲁迅根据当时发生的几件事情写成的，作者以小而见大，以犀利的文笔成就了这篇著名的杂文。而我们同学在议论文写作的时候却总觉得无话可说，或写不出真意，是我们的生活不够丰富吗？是我们的身边没有素材吗？我以为不是。主要是因为同学们缺少对生活的关注、观察，缺少对生活敏锐的探索、思考，也缺少语言将其表达出来。
今天，我们来精析《拿来主义》中一些章节，希望通过这些章节的学习，能够指引同学们成为一个像鲁迅一样能够关注生活、思考生活并能用笔来表达生活的人。

——————板书：运笔如刀，学鲁迅做一名战士——————

什么是杂文？杂文是一种文艺性的社会评论。其特点就是短小精悍、活泼犀利。为什么说鲁迅的杂文像匕首、像投枪，是因为杂文的语言具有杀伤力。我们通过学习《拿来主义》的一些段落来体会一下这样的语言杀伤力。

【第一步骤：（从《拿来主义》中拿来）】

全班齐声朗读文章的第1自然段。
（多媒体展示）
技巧之一：貌似废话连篇却辛辣犀利。
技巧之二：貌似表扬赞赏却针针见血。
技巧之三：貌似无心之笔却一招致命。

鲁迅杂文最大的特点就是“嘻笑怒骂皆成文章”，同学们不要小看这些小小的杀招，轻描淡写的几句话，甚至几个词就能让许多人暴跳如雷、气急败坏。所以，有人称鲁迅为最会骂人的人，就像是武侠小说中的那些真正厉害的高手，总是伤人于无形的。

分析讲解 技巧之一——貌似废话连篇却辛辣犀利。

同学们，我们一起来找一下《拿来主义》一文中的废话。（按小组）

如：1、别的且不说罢，单是学艺上的东西……
2、我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，……
3、……说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
4、我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。

解释：1、别的且不说罢。鲁迅表面上是说不说，但重点却是在“别的”二字，言下之意就是，除了我举的这些例子之外，还有许多其他的事例，就不一一枚举了。
2、我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系。鲁迅表面上是说不讨论，其实言下之意就是讨论也没用，因为这二者根本没什么关系。
3、我在这里不想举出实例。虽然作者明说了不想举出实例，可明眼人一下就能看出，只是不想举，并不是没有实例。此处是暗指1933年国民党政府与美国签订的“棉麦借款”协定运来的剩余的小麦、面粉和棉花。
4、我在这里也并不想对于“送去”再说什么。表面上是说不想再说，言下之意是我已经说得太多了。

分析讲解 技巧之一——貌似表扬赞赏却嘲讽奚落。

让同学们一起找出文中出现的反语。（按小组）

如：1、总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
2、当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

解释：1、算得显出一点进步。但其实活人与古董能算什么进步呢？明明相同，却反用“进步”，表明了国民政府实质是堕落、无耻，在字里行间充满了憎恶与鄙视。鲁迅用这句话讽刺国民党政府的所作所为之可笑，表现了作者强烈的讽刺和鞭鞑。
2、丰富、大度。当时我们中国真的很丰富吗？真的能如此大度吗？1934年的中国，民不聊生，而政府却借用展览之机，盗卖文物。自说丰富和大度，真是滑天下之大稽，扯弥天之大谎了。（可举鲁迅曾举过的一个例子：如果是一只狮子，说肥大是不要紧的，但如果是一只羊，一口猪，说肥大可不是件好事。）

分析讲解 技巧之三——貌似无心之笔却一针见血。

有几处似乎是无心之笔，同学们可能找不到，可由老师指出：

1、近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。
2、且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。

解释：1、“不知后事如何”。国民党政府以展览古董为名，行盗卖古董之事。鲁迅明知，却说“不知”，以此表达强烈的憎恨。也表明了国民党政府的掩耳盗铃的行为。（这不正和我们台湾的“总统”陈水扁一样吗？明明是去和美国人拉关系，却偏偏说是去旅行。引导同学们思考。）
2、做了女婿换来的，本是一句看起来很一般的话。但鲁迅在此却有很深的目的，即是讽刺当时邵洵美之流。当时这个反动文人邵洵美做了富家翁的女婿之后很爱自我炫耀，鲁迅在此处顺手就将他骂了一句。如果不注意，还真看不出来。但作为与鲁迅曾有过论战的邵洵美却会像挨了一棒一样难受。

(分析完以上《拿来主义》一文中三个语言技巧之后，过渡到学生的训练。)

【第二步骤：（学鲁迅，做一名能战的士兵）】

提供素材，利用多媒体展示当前社会的四个文化现象：

1、 疯狂歌迷：杨丽娟
现年29岁的杨丽娟，苦追偶像刘德华13年；13年的追星之路上，杨家花光了所有积蓄，连住的房子都卖掉了。2006年，其父亲为满足她去香港见刘德华的愿望，想卖掉自己的肾来筹钱，这个消息成为去年人们热议的话题。2007年3月25日，杨丽娟终于见到了刘德华并与之合影。第二日，其父亲跳海自杀。杨丽娟再次成为了网上的焦点人物。

2、 网络红人：芙蓉姐姐
芙蓉姐姐，又名火冰可儿，清水芙蓉，水媚妖姬，黑桃皇后，其人最早出现在水木清华、北大未名和MOP网站上，由于其经常在网上贴自己的照片，发表许多非常自恋的文章，最后成为了网络人气火爆名人。在她之后又出现了一大批如菊花姐姐、芙蓉姐夫、红楼弟弟、水仙姐姐之类的敢秀之人。
芙蓉姐姐名言：我走到哪里都是人们的焦点。
芙蓉姐姐经典造型：摆S型动作。

3、 诗坛芙蓉：赵丽华
国家级女诗人。曾在《人民文学》、《诗刊》、《诗选刊》等各大报刊发表大量作品。2001年先后担任全国文学最高奖“鲁迅文学奖”诗歌奖评委，全国“柔刚诗歌奖”评委，《诗歌月刊》全国“爱情诗”大奖赛评委及全国“探索诗”大奖赛评委等。
　　个人荣获河北省文艺振兴奖、河北省作家协会奖、中国诗歌学会奖、“诗神杯”全国新诗大赛金奖等。主编《中国诗选》、《中国女诗人合集》等。
后因在网上发表一系列诗歌引起轰动，被称为“梨花诗人”。
代表作品：　　
《一个人来到田纳西》
　　毫无疑问
　　我做的馅饼
　　是全天下
　　最好吃的

《傻瓜灯——我坚决不能容忍》
　　我坚决不能容忍
　　那些
　　在公共场所
　　的卫生间
　　大便后
　　不冲刷
　　便池
　　的人
　　
《我终于在一棵树下发现》
一只蚂蚁
另一只蚂蚁
一群蚂蚁
可能还有更多的蚂蚁
4、“台湾总统” 李登辉
2001年4月22日，其以“检查心脏”为由访问了日本。中国各界强烈抗议日本政府允许李登辉的访问。2004年12月27日，李登辉携其夫人以去日本观光为由对日本进行了访问。并称自己到22岁为止都是个日本人，是接受日本的教育长大的，以前的名字叫做‘岩里正男’。

一、教师示例：
[举例] 听说前次李大总统心脏不好，只好很不情愿地去了趟日本，据说是去治疗，只是不知道最后去了哪里；而时隔三年，大总统又坐不住了，想以心脏不好的理由吧，又怕人猜疑，人家日本的医术还是不错的。于是这次只好去观光了，好歹富士山要比日月潭来得有名罢。

二、课堂训练：
请同学们根据所提供的三个素材，每四人分成一个小组进行讨论写作。仿写《拿来主义》的第一段，进行举例和反讽的训练。时间为10分钟。

老师请各小组的代表共享他们共同的作品，并给予点评。（5分钟）

小结：通过这节课的学习，我们应掌握《拿来主义》这篇杂文中的语言的几个特点，一是貌似废话连篇却辛辣犀利；二是貌似表扬赞赏却针针见血；三是貌似无心之笔却一招致命。希望同学们在今后写议论文的时候能够很好地运用这些方法，同时要注意关注、观察和思考生活，做一个能思考、善思辩的人。让自己成为一个像鲁迅一样的以笔为刀的战士。

板书设计

运笔如刀，学鲁迅做一名战士
——《拿来主义》语言技巧探究与训练

技巧之一：貌似废话连篇却辛辣犀利。
技巧之二：貌似表扬赞赏却针针见血。
技巧之三：貌似无心之笔却一招致命。

实战素材：杨丽娟 芙蓉姐姐 赵丽华 李登辉

课堂实训：以小组为单位，从三个语言技巧中选择一个或几个进行当堂写作。