高一作文 写出人物的个性教案
教学目标：1、学会运用具体描写的方法写人物；学习通过对人物语言、行动、肖像、心理等方面的个性化描写，刻画人物的性格。
2、借助小说中塑造人物的方法，学习人物刻画；讲解小说情节细节化，引导学生学习运用细节描写。
3、消除学生畏惧写作、应付写作心理，培养写作兴趣，学习借鉴课文中的写作方法。
教学重点: 人物个性的多角度表现。
教学难点：人物个性的观察和典型化。
教学时数：二课时
教学方法：类比讲解，写作练习
教学内容及步骤：
导入课题：
据我的经验，许多同学很怕写作文，除了“不会写”这个答案外，我想请几位同学谈谈你的原因。
不论什么原因，解决的办法只有一个，那就是硬着头皮写下去——写不长，就先写短些，写不好，就先写孬些，只有坚持不懈，才有可能写出好作文。记得一位艺术家说过：“灵感，是一位不肯光顾懒汉的客人。”
通过咱们一学期的努力，我对作文确定的目标是同学们都不再害怕写作文，大部分同学喜欢写作文。
板题：写出人物的个性
讲解：
一、复习小说中人物描写的方法
初中教材中的《孔乙己》《我的叔叔于勒》等
小说中描写人物的方法，在记叙文写作中有很大的借鉴价值，所不同的是，记叙文不要塑造完整的人物形象，而是要表现出人物的性格特点和思想感情。要达到这个目的，我们还必须借鉴小说写作中人物典型化的方法——原型法、杂取法。
在记叙文写作中典型化的具体体现，就是材料的选择和组织。材料的选择和组织，说起来很专业，通俗的解释就是：我想表现人物的某方面性格，有哪些材料可用；在可用的材料中，哪些最能表现这一个性；这几个材料如何组合效果最好。
二、小说中的细节描写迁移
细节，就是细小的环节或情节，是文艺作品中用来表现人物性格或事物本质特征的细微描写。
传统小说中经常采用细节描写的方法刻画人物，因为细节更能反映人物的某方面特点。当代小说，特别是当代短篇小说和微型小说，更多的表现手法是用细节，而不是用情节，所以人们从写作角度将之概括为“故事情节细节化”，从体裁角度将其概括为“小说散文化”。
小说可以“细节化”、“散文化”，那么记叙文当然可以借用小说中细节描写的方法来刻画人物个性。细节描写是具体表现事物特征的重要手段，所以要突出人物的个性，就必须具体地描写他的言谈举止、神情心态，写他在具体的环境中的具体表现。
[例1]莫怀戚散文《散步》
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西──生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金黄的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
[例2] 章巧儿《鞋有千千眼》
前不久，我意外地收到了一个包裹，是母亲从乡下寄来的一双鞋。
包裹里面，还有母亲请人代写的一封信，信中说，她的眼睛早已昏花，看不清东西，只能做一些样式和做工都很简单的布拖鞋了……
可我发现，母亲的这双鞋并不普通，它的样式和做工反而都很讲究：白底、黑帮，鞋底上整整齐齐地扎满了针眼，一行行地，错落有致。
我想象得出，母亲为了它，一定在灯光下操弄了不少时日，更是熬过了好多个夜晚。我甚至看到了母亲，正睁着昏花的眼睛，一遍一遍艰难穿针的情形，还有她艰难地纳底缀帮的样子……
母亲今年已经60多岁了。她3岁多的时候，外婆就去世了，她和外公相依为命，靠一双赤脚和左邻右舍接济的衣物鞋袜，来抵御风寒。母亲说，有一年冬天，她在野外放牛，一双赤脚实在敌不过寒冷的冬天了，便把双脚插进一堆热牛粪里取暖，隔壁的大婶看到了这情形，将母亲一把搂在怀里……从此，她开始教母亲做布鞋。到10岁时，母亲便能利用别人给的破衣烂布，做出可供自己和外公穿的毛边粗布鞋了……
后来，母亲和父亲一起，含辛茹苦地拉扯着我们兄妹4人。在那个物质匮乏的年代，母亲白天为工分拼死拼活地劳累，晚上便就着床头那盏昏暗的煤油灯飞针走线，为我们做出一双又一双崭新的布鞋。多少次，母亲的手指在纳鞋底时被钢针戳破……她那因为贫穷和痛疼而溢出的泪光，在灯光下一闪一闪……
就这样，我穿着母亲的布鞋走出了乡村。记得大学毕业去单位报到的那天，我特意穿着母亲所做的新布鞋。谁知，天空突然下起了大雨。望着脚下那洁白的鞋底，我只好脱了鞋子，紧紧地夹在腋下，然后赤脚上路……要进单位的大门时，我从腋下拿出那双布鞋。那一刻，它显得那么洁净，那么抢眼，成了我一生中最为温馨的记忆。
如今，已是多少年过去了。这些年来，我穿过不少式样新潮的皮鞋和运动鞋，
但在骨子里，却觉得只有穿着母亲的布鞋，走起路来才舒适和稳当。今天，
当我用生命中全部的恭敬，捧着母亲寄来的新鞋时，我一时无语，我只是觉得，鞋底上的千百个针眼，像母亲的眼睛，紧紧地跟随着我，时刻牵挂着我的脚步……
作文：
书第59页“写作练习”二
感动
指导：
用善感的心灵去感悟生活，那么生活处处流淌着的是感动。
欧阳修说：“人为动物，唯物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动乎中，必播其情。”只有真正热爱生活的人，才会写出具有真情实感的好作品。张晓风说：“如果有一天，我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月，其目的无非是让我回首再看这可惊可叹的山川和人世。能多看它一眼，便能多用悲壮的、虽注定失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次，并且也会欣喜地看到人如何用智慧、用管弦、用丹青、用静穆、用爱一一对这世界作圆融的解释。”用我们的眼睛去观察社会，用我们的思想去思考社会，用我们的心灵去感悟社会。具有了这样的修养的时候，你就会感觉到有话可说，有事可叙，有情可抒了。
因此，写本次作文，必须从我们的现实生活中去寻找材料，抓住要写的人和事令自己最受感动的细节来刻画人物的形象，突出人物的个性。