《苏武传》（节选）
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教学环节
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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布置预习
落实基础
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分组布置以下预习工作：
1、了解《汉书》的有关知识；了解苏武其人。
2、整理出文章中几个重点的一词多义；整理出文章中的特殊词法；整理出文章中的特殊句式。
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在学生可以分为四个学习小组就预习作业作重点准备。
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这些预习工作要求学生首先必须通读全文，然后培养其自习能力，既是对原有知识积累的一次检验，又是对新课文的熟悉。
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导入课文
交流预习
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1、（播放乐曲《苏武牧羊》）导入课文：世人所谓“大丈夫”应该是“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，在汉代，在被放逐的偏远之地，就有这样一个人用他的生命和精神在茫茫天地之间，在浩荡的历史长河之中，诠释了“大丈夫”的深刻含义，他就是苏武。
2、请学生交流关于《汉书》的有关知识。
3、请学生交流本篇课文中字词句的各类知识。
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2、学生将《汉书》的知识加以介绍。
3、（1）重点的一词多义：以、乃、因、使、引、节、会、益……
（2）特殊词法：归、降、斗、别——使动；夜、舆——名作状；膏、雨、杖——名作动；壮——意动……
（3）特殊句式
被动句、省略句、倒装句
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1、用音乐引入能营造氛围。
2、有关文学和语法知识的交流能够活跃气氛又能在班中形成相互竞争相互补充的良好学习气氛，同时，体现了学生的自学能力，教师应该酌情予以鼓励。
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总结交流
研读课文
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1、教师点评学生的预习工作。
2、带领学生进入课本学习，捡遗拾漏，尤其要落实一些重点段落重点语句。
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1、学生要做好笔记。
2、学生可以及时与教师交流互动。
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这个环节是对于前期交流的“收拢”，关键是教师点评和补充要得当，要能带领学生。
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探究技法
探讨主题
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1、苏武具有哪些品质？有哪些言行可以反映他的品质？
2、文章在塑造苏武这个形象时用了哪些艺术手法？请具体分析。
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1、通过课堂讨论进行交流。学生要善于结合课文内容进行分析：苏武具有坚定的爱国心、有气节不屈服能牺牲、坚毅顽强、有清醒冷静的判断力……
2、学生要结合以往的经验进行分析。对苏武除了直接描写之外，还有侧面描写，通过单于和属下的敬佩来体现人物的品质；还运用了对比的手法，用卫律和张胜来反衬出苏武的崇高。
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这个环节主要是挖掘主题，苏武的精神也是我们民族的精神——面对外力威胁从不屈服，因此通过课文分析加深体会，关键是学生分析时应该言之有物，这方面老师要作引导。
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联系实际
深入思考
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1、你如何评价苏武的精神呢？例如：苏武精神的历史价值和现实意义何在？联系实际进行分析。
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1、学生自由讨论，畅所欲言。
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这个环节的设计重在开阔学生思维，通过自由讨论形成思维的撞击。
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布置作业
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1、请用文言缩写全文（300字左右，可适当引用原文语句）。
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这个环节侧重培养学生的语言表达能力，对其文言语法的掌握程度也是一种检查。
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