教学流程：

一、温故知新（ 2′）

独立完成，小组长负责验收及纠错。然后由课代表

将答案读一遍，强化记忆。

二、出示学习目标（1′）

教师解读目标，明确本课学习任务

三、小组合作（ 3′）

本组一帮一相互讲解，组长组织讨论本组要展示的问题，学习中要保证每一名同学对本组负责问题的理解把握，并从中找出解题思路或方法，为展示做准备。完成本组任务后，浏览其他组负责问题，形成初步印象，对毫无头绪的问题，用红笔做好标记。

四、小组展示（ 20′）

1、书写展示（ 3′）

板书时标清题号，不抄题要力争做到书写准确、整齐，在黑板上的位置适

学习目标：1、了解小说的考点：①梳理故事情节，概括故事内容；②认识人物形象；③体会环境描写及细节描写的作用。2、探索解题思路及方法并运用于实践。

学习过程：

一、 居高临下：（全体同学）

1、小说的三要素是      、     、      。

2、人物的描写方法有        、         

         、          、          。

3、小说的情节一般分为         、             

                四部分。

4、《我的叔叔于勒》选自短篇小说集      

作者      是      国著名作家，其代表作

是       。

要求：独立完成后组内一对一互批互教，将遗漏或失误用红笔补充或修改过来。

二、 读破一篇：（整体感知，分组完成）

（一组问题）1、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化展开故事情节：

开端                               ；

发展                               ；

高潮                               ；

结局                                。

解题思路：可围绕线索人物于勒归纳情节，

如果以三字或四字短语归纳则更佳。讲解

时要做到情节的描述上下衔接自然，有一定的情节波澜。讲清自己归纳情节的思路和方法。

（二组问题）2、小说为什么以“我的叔叔于勒”为题，而不以“于勒”或“菲利普兄弟”为题？

提示：可以从文题对于文章的作用着手分析，注意区别三个题目的表达侧重，并探究一下其与文章主题的关系。

3、阅读文章第二自然段，看看哪些细节描写揭示了“我”家生活的拮据，并说说这些交代在文章中起到什么作用。

提示：注意联系上下文特别是要抓住中心句分析此问题，可以结合这些描写分析克拉丽丝这个人物的性格形成原因。

（三组问题）4、指出下列各组句子分别运用了哪一种描写人物的方法，揭示了人

中。

2、讲解展示（每组4分钟，不允许超时，

1分钟机动）

每组派一人到黑板前讲解。

讲解过程中做到“一正、二看、三析、四问”。

一正：身体力求面向全体学生；二看：多数情况下视线要面向同学，并环视全场；三析：借助老师的提示语，讲清解题思路，要做到思路清晰，语言准确、简洁、生动，声音要响亮，让全体同学听清。重点答案得来的思维过程，注意结合原文有理有据地展开分析，及时归纳答题要点；四问：讲解中可以适当提问同学，但不应作为逃避讲解的手段，以提高同学参与率，提升讲解效果为目的，讲解完毕后可以

向同学追问“大家还有