拟人修辞手法的运用与赏析（教案）
一、教学目标：
1、正确掌握拟人修辞的基本概念、表达效果。
2、培养学生灵活运用和赏析拟人修辞手法的能力。
二、教学重点：
1、培养学生灵活运用和赏析拟人修辞手法的能力。
三、教学过程：
（一）知识回顾：
判断下面句子的修辞手法：
1、禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。　　　
2、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
基本概念：拟人是修辞方法的一种，就是把没有思想感情的事物当做人来写，赋予它们以人的思想感情和行为动作，使事物人格化
拟人的作用（表达效果）：生动形象、表意丰富。
（二）知识拓展：
1、中考怎么考？
常见题型：划线句富有表现力，请加以赏识
答题方法：①判断修辞手法 ②有何作用（生动形象地写出事物怎样的特点） ③表达的感情
（三）课堂演练：
请赏识划线句子：在绿叶的衬托下，桃花显得更加娇艳妩媚。

（四）课后巩固：
阅读下面这首诗回答问题。　　　　　　
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
[注释] １、荆门：山名，在湖北省宜都县西北。 ２。海楼：海市蜃楼。 ３、故乡水：指长江，李白早年住在四川，故有此言。
请分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。
参考答案：这两句采用了拟人手法，写故乡水 “万里送行” 。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情。

（五）小结
这一课，我们主要复习了赏析拟人手法题型的答题技巧：①判断修辞手法 ②有何作用（生动形象地写出事物怎样的特点） ③表达的感情，同学们在以后的答题中要灵活运用，

“拟人”修辞手法复习教学反思
本次教学是针对中考考点而设计的，首先“温故”，让学生复习“拟人”的概念和作用，唤起他们的记忆，然后针对中考题型教会他们答题的方法，强调他们牢牢记住三步方法，灵活运用在答题当中。最后把这个方法拓展到诗歌的赏析中，让学生领会，懂得举一反三。