15 未来的房屋（第一课时）
【设计说明】
《未来的房屋》是1997年12月第1版的全日制聋校实验教材语文第十七册第四组中的一篇文章。本组的训练重点是展开合理的想象：在学习中，不仅要理解课文的内容，而且要学习作者是怎样展开合理的想象的，提高学生的想象能力和作文能力。《未来的房屋》讲了未来的房屋是什么样的，它是一篇想象性的趣味说明文，却被置于“展开合理的想象”这一单元中，教参上对本文也没有文体方面的教学要求。因此，在教学设计上，我对教材采取了淡化文体、突出内容的处理。侧重对文本的阅读、理解，体会作者想象中未来房屋的美妙，以开阔学生的视野，激发他们的想象及学习知识的热情。再者，这篇文章比较陈旧，普校的新老教材都没有这篇文章，倒是三年级有一篇想象作文：未来的房子。因此，在教学中，我也安排了小练笔。全文共安排五课时完成所有的教学与练习，以下是第一课时。
【教学目标】
A组：
1.通读全文，能用文中的2个或以上的四字词来说说未来的房屋。
2.根据作者的想象叙述，理解未来房屋特点、建筑材料、建造过程。
3.渗透“借助重点词（句）理解文章内容”的读书方法指导，并掌握运用。
B组：
1.通读全文，能用文中的1个或以上的四字词来说说未来的房屋。
2.根据作者的想象叙述，了解未来房屋特点、建筑材料、建造过程。
3.渗透“借助重点词（句）理解文章内容”的读书方法指导，并学习运用。
C组：
1.通读全文，能认真看同伴说并了解所说内容。
2.根据作者的想象叙述及教师、同伴的引领，基本了解未来房屋特点、建筑材料、建造过程。
3.了解“借助重点词（句）理解文章内容”的读书方法。
【教学重、难点】
1.借助重点词（句）来理解未来房屋的样子、建造材料及过程。
2.根据作者的想象叙述，了解未来房屋的建造过程及特点。
【教学准备】
1.制作幻灯片、大字课文。
2.学生预习，读课文至少三遍，标自然段，了解新词及课文内容。
【教学步骤】
一、课前图片对比，激发兴趣。
(1)PPT出示现代与未来房屋的几张图片，师生聊聊看图感觉。
[我们特意选用了温州聋校启音部教学楼图片，激发学生学习兴趣。]
(2)师小结：是呀，这些房子不仅样子奇特，造房子的材料和建造过程也很特殊呢！[既为课堂学习打下伏笔，也自然地过渡到文本的学习当中。]
二、新授。
（一）初读课文，初步感知未来房屋特点。
1.PPT出示要求：请快速读课文，思考：未来的房屋是怎样的？
2.生在明确要求的前提下，自由朗读课文，师巡视，并相机进行读书方法的指导。
3.齐读PPT出示的部分四字词：“光艳夺目、轻巧简便、隔热防寒、有条不紊”，说说“有条不紊”的近义词并作积累
4. 用四字词说说未来的房屋。
（二）研读1——3自然段，了解未来房屋的样子、建筑材料、建造过程。
1.未来的房屋样子。
（1）PPT出示：请快速读第一自然段：未来的房屋是什么样子的？
（2）生速读第一自然段，生说，师在大课文中划出相应句子并齐读。
（3）体会比喻的形象、生动，从而理解未来房屋的美妙。
（4）引导生用“光艳夺目”形容未来的房屋，进行“用重点词(句)体会”的读书方法指导。
[“屋顶像珊瑚一样红艳……”这个句子是一个语文的工具性和人文性的整合点，教学中通过齐读，慢读想象画面，概括特点，再美读来感受未来房屋的光艳夺目，并总结出一个读书方法：抓重点词（句）体会。]
2.未来房屋的建造材料。
（1）（PPT出示：请默读课文第二自然段，思考：未来的房屋是用什么材料建造的？（请用“○”圈出各种材料名称）
师巡视、指导读书方法，请生到大字课文上圈出来。
（2）学生圈出来的词，交流
（3）齐读第二自然段，交流概括材料特点并板书。
3.未来房屋建造过程。
（1）PPT出示：请快速读第三自然段，找出：未来房屋的建造过程的景象。（用“——”划出。）
（2）研读语句。PPT出示：整个施工……倍呢。生齐读。
（3）师：未来房屋的建造过程怎么样？请生说，并概括特点：轻巧简便（板书）
（4）借助朗读加深理解“轻巧简便”
（5）读现代建房景象，引读“未来的房屋不是像现在这样……运送到建筑地点”，概括出特点：快速可移
[此环节教学重点抓住未来房屋建造的景象，体会它的轻巧简便，引读正是因为未来房屋建造过程的轻巧简便，所以才能有条不紊，才能那样轻松，才能速度那么快。再与现在建造过程的繁忙作比较，自然引导到前两句的阅读中，体会快速可移的特点。]
（三）指板书总结。
三、发展练习。
1.小练笔
请各位同学做一做相应的写句（段）练习。
C组：屋顶像 ，窗棂像 ，墙壁像 。
B组： 像 一样 ， 像 一样 ， 像 一样 。
A组：一种新式的房屋映入你的眼帘： 。
2.课后作业：预习下文，了解未来房屋的内部特点。

四、板书：
15 未来的房屋
光艳夺目
建造材料 建造过程
轻质、坚硬 轻巧简便、快速可移
抓重点词（句）体会（用黄色笔写）

五、教学特色及反思
1.淡化文体、突出内容。因为，虽然《未来的房屋》是一篇趣味性说明文，但却被置于“展开合理的想象”这一单元中，而且教参上对本文也没有文体方面的教学要求。所以，我们侧重对作者想象的未来的房屋的阅读、体会。并没有刻意强调“作对比”“打比方”等说明方法，而是把它融入到整个教学中，如：屋顶描写的两组句子的比较、体会；建造过程的两个画面的对比。
2.环节教学，注重整合。这么长的文章，我们试图寻找出能够形成画面的句子，如：未来房屋的样子，建造过程。引导学生读句子，并在脑海中组成画面，从而更清晰地保留下来。在教学中选择的词、句、段要最大化地整合进各方面的目标。
3.关注个体、讲究方法。授人以鱼，不如授人以渔。这节课的教学中，我们针对九年级文章长的特点，着重引导学生“抓重点词（句）体会”的读书方法。在第一自然段的学习中引出这种方法，第三自然段的学习中强化这种方法。在教学中，老师多次去巡回指导学生的阅读，特别是对B、C两个层次的学生。
回顾整堂课，无论是在第一环节的通读课文，还是第二自然段的圈出材料名称及第三自然段的划出未来房屋建造的景象，从巡视时可以发现，学生的个体学习还是相当积极的，但是由于普遍存在的聋生年级越高越不太喜欢举手发言，以及对授课班级学生情况了解不太深入等原因，在如何更深入地挖掘文本，如何更好地激发高年级聋生积极举手发言的方法上还需多多思考。