八年级下册语文期末质检试卷质量分析
2012年春季学期语文期末质检，我校初二年级共203人参加考试，低分人数为0，及格人数199人，及格率98%，优秀人数160人，优秀率为71%，最低分43分，最高分92分，总平均分为80.7分。情况良好，成绩优秀。我们阅卷组从中抽取了50份进行抽样调查分析，现将对试题、答卷的分析与今后的努力方向分述如下：
一、 试题分析
本次语文期末质检试题赋分100分，共四大题。包括积累和运用、古诗文阅读理解、现代文阅读理解和作文四大版块。试卷在试题结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度稳中有微升。整体构思好，兼顾了课内与课外，记忆能力与分析能力，知识积累与能力迁移，情感体悟与文化熏陶，体现了语文工具性与时代性的统一。
二、 答卷情况
1、 概况
抽样分析的50份答卷的统计结果如下表所示：
分数区间 60--69分 70--79分 80--89分 90--100分
百分比 3.7% 20.37% 57.4% 18.5%
及格率 100% 平均分 82.9
最高分 92 最低分 65
以上统计结果表明：本次质检难度适中，试题范围基本包括了课本内容并有少量难度较大较灵活的试题。这样既符合学生实际也能满足教学质量检查的要求。
2、 各大题得分情况分析
（1）第一大题积累与运用（共23分）
抽样的50份试卷中本题满分率为53.7%。其中第1、2、4、5、题满分人数较多。主要失分题集中在第3、6题，第3题属于对成语的正确运用的考查，正确答案为C，失分的学生多选A，显然对成语的正确含义和运用理解不够透彻造成的。这也说明我们的学生平时不注重词语的积累。而第6题是口语交际考查，这道题考得非常好，考点抓住了“语言的实际运用得体”这一要点，大多数失分的学生都是因为没有看清题目要求就答题，把“邀请”错误理解为“欢迎”，结果出错。而第7题也是考查理解能力的开放性题目，失分与那因是没有抓住要点答题
（2）第二大题古诗文阅读（16分）
抽样的50份卷中本题失分在3----4分之间，主要集中在第11、13、14题，这反映了学生对古诗文的理解和背记还不够牢固，分析能力也有欠缺。第11题翻译题，失分在“杂然而前陈”一句上，大多数学生没有答出“前”字的意义。第13题学生对“愿”的理解仅仅停留在渴望田园生活上面，第14题为对联题，作者的名字大多数学生能填写正确，与“志存”相对的词语却对得不够准确，被扣1分。别的题目因为经过多次练习，学生已经非常熟悉，所以失分很少。
（3）第三大题现代文阅读（共21分）
本大题在抽样统计的答卷中，无一人得满分，得分在15分以上者只占80%左右。其实这部分题目出得相当有水平，既能考查所学知识，所学课文，又能通过对比阅读将课内阅读与课外阅读结合起来，集中考查了学生对所学知识的积累与灵活运用。
课内文《时传祥》的试题，我们在平时练习中完全做过了，但结果另人失望，大部分学生对已经做过的题目没有印象或印象不深，失分仍十分严重。第15题结合语境解释词语，大多数学生对任务为什么产生这样的情感并不理解。第16题要求从描写的角度答题，多数学生从所写事例来答题，结果一分不得。其实这些题目我们早就练习过，而且一模一样，学生的表现说明我们平时的练习并没有得到重视，可能与《时传祥》一文是自读课文，深刻时较为粗略大意也有关系。
课外阅读题得分较高，这道题出得很好，既是演讲词又是议论文。学生失分主要是第21题，修辞方法没有写完整，只写一种或者没有明确其作用。对于排比的作用，学生记得比较机械，总是记得“增请语势”这一作用，没有做到具体题目具体分析，答不出“列举”这一作用而被扣分。
（4）第大题作文（40分）
本次质检作文仍是二选一，命题作文和半命题题作文。从抽样统计结果来看，全年级作文成绩比较理想。65%左右的作文得分在32—35分之间，18%左右的作文得分在36—37分的高分，全年级没有满分作文，有离题作文2篇。50份样卷中选做第一题作文的占42份，得分基本在33——36分之间，大部分学生能选取熟悉的生活片段来写，描写生动，细节描写尤其突出。写亲情友情的题材较多，也有写社会的某个场景，或者小说中某个情节，充分体现了当代中学生的精彩生活、张扬个性和独到见解。但是考场上构思欠精妙、语言欠细腻等缺点还是存在。
三、小结
从抽样统计分析结果来看，从答案中出现的问题来看，我们的教学还存在很多不足之处。例如难度稍大的试题和考查学生灵活运用知识的试题，普遍失分较高，这说明我们在培养学生能力方面还有不少薄弱环节。为今后能进一步取得更好的成绩，我们要千方百计抓好基础，培养学生灵活运用知识的能力，尤其是阅读理解能力和准确生动的表达能力极待提高。