八年级语文上学期期末文言文复习题

1 桃花源记

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避泰时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遵与外人间隔：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。令人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1请给下列词语中的加点字注音。

垂髫（ ） 怡然（ ） 诣太守（ ） 此中人语云（ ）

豁然（ ） 间隔（ ） 阡陌（ ） 便要还家（ ）2解释下列句中加点的词语。

(1) 缘溪行，忘路之远近： (2) 初极狭，才通人：

(3) 后遂无问津者： (4) 土地平旷，屋舍俨然；

(5) 咸来问讯： (6)余人各复延至其家：

(7) 及郡下，诣太守： （8）桑竹之属

（9）具答之 （10）乃不知有汉

（11）处处志之 （12）寻病终

3．选出加线字的意义有错的一项( )
A．便要还家(要：邀请) B、鸡犬相闻(闻：听见)
C．土地平旷(旷：空阔，宽阔)D．有良田美池桑竹之属(属：属于)
4．选出下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项( )
A．阡陌交通 B．无论魏晋 C．率妻子邑人来此绝境 D．落英缤纷

5．翻译下面几个句子。
⑴阡陌交通，鸡犬相闻。

⑵此人一一为具言所闻，皆叹惋。

⑶及郡下，诣太守，说如此。

⑷后遂无问津者。

（5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（6）此中人语云：“不足为外人道也。”

6．结合语境，说说下列多义词的含义。

（1）志 处处志之 （2）寻 寻向所志

寻向所志 寻病终：

（3）为 武陵人捕鱼为业 （4）舍 便舍船：

不足为外人道也 屋舍俨然：

（5）之 忘路之远近 具答之

渔人甚异之

7.下列句中加点词语的古义和今义不同，试分别作出解释。

（1）率妻子邑人来此绝境。 （2）阡陌交通，鸡犬相闻。

古义： 古义：

今义： 今义：

（3）乃不知有汉，无论魏晋。 （4）不足为外人道也。

古义： 古义：

今义： 今义：

8请写出出自本文的四个成语：

、 、 、 、。

9《桃花源记》选自 ，作者 是 （朝代）的著名诗人。

10本文一处运用了借代的修辞手法，请找出来。

例子：用（ ）借代（ ）

11文中“设酒杀鸡作食”一句表现桃花源中人的 “余人各复延至其家，皆出酒食”表现桃花源中 关系。

12桃花源中人“与外人间隔”的原因是：

“ ”。

13通过课文中描写，你觉得“桃花源”是一个怎样的地方？

14“桃花源”是作者虚构的理想境界，既然不存在，作者为什么还要写呢？

11．文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？

22短文两篇

1请给下列词语中加点的字注音。

德馨（ ） 案牍 （ ） 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ）清涟

亵玩（ ） 隐逸（ ） 鲜有闻（ ） 鸿儒（ ）

2解释下列句中的加点字。

（1）惟吾德馨： （2）无案牍之劳形：

（3）可以调素琴： （4）亭亭净植：

（5）可远观而不可亵玩焉： （6）宜乎众矣：

（7）谈笑有鸿儒

4、下面句子中的“之”与例句的“之”用法相同的一项是 （ ）

例句：莲，花之君子者也。

A..予独爱莲之出淤泥而不染。 B.孔子云：何陋之有？

C.水陆草木之花。 D.无丝竹之乱耳。

5、对“牡丹之爱宜乎众矣”理解不正确的一项是 （ ）

A.爱慕富贵的人多。 B.爱牡丹的人多，说明牡丹十分珍贵。

C.爱牡丹的人多而爱莲之少，说明作者得知己少。

D.这句话讥讽了追名逐利的世风。

6、翻译下列句子。

（1） 苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（3） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

7、《陋室铭》的作者是 ，他是 代文学家。“铭”的含义是 ，其特点是 。

8、《爱莲说》是 （朝） 写的，选自 。

10、《陋室铭》中，作者认为“陋室”的“陋”与不“陋”不在于陋室本身，而

在于 。

11、《爱莲说》全文的结构，我们可以概括为“一条线索、两个陪衬、三种类型”。作者把 作为线索，将全文连缀成篇；“两个陪衬”是指用 作为莲的总陪衬，接着用 和 作为莲的旁衬和反衬；“三种类型”，即以写花来写三种人： 、 、 。

（一）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

13.用原文语句回答。

（1）点明全文主旨的句子是 。（2）有句古诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”文中与这句诗意思相近的句子是： 。

14．作者提到诸葛庐、子云亭的目的是什么？

15．文末借用孔子的话来结束全文。试翻译全句，并说说作者想借孔子的话表现怎样的中心。

（二）阅读文段，完成文后问题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

16.解释下列加点词在文中的意思。

（1）可爱者甚蕃： （2）出淤泥而不染：

（3）濯清涟而不妖： （4）宜乎众矣：

17.用原文语句回答。

（1）文中与“自李唐来，世人盛爱牡丹”相照应的句子是： 。

（2）最能概括莲花高贵品质的语句是： 。

18.翻译句子。

（1）可远观而不可亵玩焉。翻译：

（2）牡丹之爱，宜乎众矣。翻译：

（3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植

翻译：

（4）菊之爱，陶后鲜有闻。翻译：

19.指出下列句子中运用的修辞方法。

（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ ）

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（ ）

（3）莲之爱，同予者何人？（ ）

20.作者在文中借“莲”来表达自己的思想感情。联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。

23课核舟记

1、给下列句中加点的字注音。

为宫室、器皿（ ）（ ） 尝贻余核舟一（ ） 八分有奇（ ）

中轩敞者（ ） 箬篷覆之（ ） 石青糁之（ ）

舟尾横卧一楫（ ） 篆章（ ） 椎髫（ ）（ ）

2.解释下列句子中加点的词语。

（1）盖大苏泛赤壁云： （2）而计其长曾盈寸：

（3）盖简桃核修狭者为之： （4）尝贻余核舟一：

（5）启窗而观：

3.找出下列句子中的通假字。

（1）卧右膝，诎右臂支船。 通 义

（2）左手倚一衡木。 通 义

（3）虞山王毅叔远甫刻。 通 义

（4）为字共三十有四。 通 义

（5）盖简桃核修狭者为之。 通 义

4.解释下列句子的同形异义字。

明有奇巧人 ；

（1）奇{

长约八分有奇：

高可二黍许：

（2）可{

珠可历历数也：

东坡右手执卷端：

（3）端{

其人视端容寂：

中峨冠而多髯者为东坡：

（4）为{

盖简桃核修狭者为之：

5.《核舟记》一文的作者是 ，他是 （ ）人。本文选自清朝 编辑的 。

6.本文描写了几个人物：①东坡、②鲁直、③佛印、④居右舟子、⑤居左舟子。下列句子分别描写了他们的情态，请将代表人物的序号，填入相应的句子后面的括号内。

（1）左手执卷，如有所语。（ ） （2）峨冠而多髯。（ ）

（3）绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。（ ）（4）右手执浦葵扇，左手抚炉，（ ）

（5）左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（ ）

10.请结合课文内容，判断下列说法的正误。（正确的打√，错误的打×）

（1）雕刻品“核舟”主要表现的是“大苏泛赤壁”这件事。（ ）

（2）文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美了他的高超技艺。（ ）

（3）文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。（ ）

（4）“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把“核舟”赠给苏轼。（ ）

（一）阅读文段，完成文后问题。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

③其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。11.用“/ ”给第②段中画线的句子断句。

居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然

12.解释词语

（1）比 （2）属 （3）夷 （4）冠

（5）髯 （6）绝类 （7）矫首昂视 （8）视端容寂

13.翻译句子

(1) 细若蚊足，钩画了了。 翻译：

(2) 楫左右舟子各一人。 翻译：

（3）启窗而观，雕栏相望焉。翻译：

（4）其人视端容寂，若听茶声然。翻译：

14.①②两段文字在说明过程中采用了怎样的说明顺序？在结构安排上有什么特点？

15.用自己的话概括第②段文字的内容。

16.作者在第③段中“细若蚊足，钩画了了”来说明刻在船背上的题字，这样写的目的是什么？

24大道之行也

1.给下面的句中加点的字注音.

选取贤与能( ) 男有分( ) 修睦( )

矜、寡、孤、独（ ） 货恶其弃于地（ ） 不兴（ ）

2．解释下列句子中加点的词。

（1）子其子： （2）修睦： （3）矜、寡：

（4）男有分： （5）谋闭而不兴： （6）是谓大同：

（7）盗窃乱贼： （8）是故： （9）大道之行：

3．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）大道之行也，天下为公，先贤与能，讲信修睦。

（2）故人不独亲其亲，不独子其子。

（3）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶习其不出于身也，不必为己。

（4）男有分，女有归。

（5）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。

4．根据提示写出原文。

（1） 说明了政府财富属于社会的全体成员，而不属于任何个人的一句话：

（2）体现人才能得到重用社会成员间和睦相处的一句话： 。

（3）体现了“大同”社会人人都能得到关爱的句子：

。

（4）体现“大同”社会人们都能安居乐业的句子：

。

（5）体现“大同”社会人们毫无自私自利之心，把共同劳动看做分享快乐的一句话： 。

7．《大道之行也》选自《 .礼运》。这本书儒家经典之一，西汉

对 以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。“礼运”是其中一篇，大约是占国末年或秦汉之际儒家学者托名 答问的著作。

8．“大同”社会的根本特征是 。课文主要是从三个方面来说明的：

（1） ；

（2） ；

（3） ；

9. 阅读下文，完成文后问题。

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

9．把选文分为三个层次，并概括层意。

10．本文的结构特点是什么？

11．本文反映了两千多年前的中国人对人类美好社会的构想，请你用自己的话概括一下这个美好的构想。

25课杜甫诗三首

1．请为下列加点的字注音。

岱宗（ ） 决眦（ ） 逾墙（ ） 幽咽（ ） 老妪（ ）

青未了（ ）应役（ ） 不胜簪（ ） 邺城戍（ ）

3．解释下列加点的词。

（1）钟神秀： （2）生曾云： （3）阴阳：

（4）浑欲： （5）暮投： （6）无完裙：

（7）一何： （8）急应：

4．根据提示，用原文填空。

（1）《望岳》一诗中，抓住景物细节表达作者心情激荡和眼界空阔的两句诗是：

， 。表现登高而小天下的豪迈气概的名句是： ， 。

（2）《春望》一诗中，运用拟人手法表现诗人对国事的忧伤、对家人的思念之情的两句诗是 ， 。

（3）《石壕吏》中官吏的残暴和老妇的悲苦形象鲜明对比的诗句是：

！叙述老妇三个儿子的悲惨命运的诗句是：

。

5．《望岳》中的“岱宗”指 ，它是五岳之首。五岳分别是东岳

，西岳 ，南岳 ，北岳 ，中岳 。

6．请按下面的提示或要求，默写出你所知道的诗文句子。（课内外均可）

（1） 我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，如：

。

（2）连战、宋楚瑜的大陆之行，又一次证明：故乡，人的生命之根，请写出两句表达乡情、乡愁的古代诗歌名句： 。

7．杜甫（712-770），字 ， 朝伟大的 主义诗人。

8．《望岳》写于早期，诗中赞美了泰山 的气势和 的景色，也透露了诗人早年的 。而《春望》《石壕吏》则 集中表达了诗人 的感情。

9. （一）阅读下面一首诗，完成文后问题。

望 岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

10．“阴阳割昏晓”一句写出了泰山 的特点。

11．诗中每一联都有“望”的角度不同。试对此做出具体分析。

12．请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。

阅读下文，完成文后问题。

石 壕 吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳投，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

13．用原文中的语句回答问题。

（1）说明兵役之苛酷： 。

（2）说明战争之惨烈： 。

（2） 说明战争破坏之严重： 。

（3） 表明老妇丧子的悲痛和含悲度日： 。

（5）能总领全诗内容的是： 。

14．本段文字正面写老妇人“致词”，层层诉说，凄苦之极；侧面写

，提示主题。

15．“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，“幽咽”的人是谁？为什么？