《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设计

秀屿区土头中学 俞国辉

一．活动目标

（一）注重学生的知识和能力培养

1.  了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神

2．  掌握收集和处理有关信息的能力

（二）过程和方法考察

1  重视学生的实践活动过程而不是结果

2  掌握获得资料和处理问题的方法

3．  据要求，运用联想和想象进行写作

（三）情感态度和价值观

1.  提高语文素养，增强民族自豪感。

2．培养科学兴趣和探索奥秘的能力。

二  活动重点

1. 学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。 

2  学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的

3  活动的侧重点应该是探索月球的人文内涵。

三． 活动难点

1. 培养科学的宇宙观,明白“天人合一”及“太阳、地球与月球和平共处协调发展”的道理。

2. 收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料

四 活动过程设计

活动主题	教师活动	学生活动	设计依据、预成目标
一，活动准备：布置任务，利用半个月时间，结合中秋节开展活动	1一份这次学习的时间安排表; 2一份详细的阅读书目和部分网址 3与月球有关的文字，传说，图片，录像 4有条件联系天文台，以便学生参观	1每人一个文件袋，利用两星期左右收集有关材料，2学生预先分组准备月球知识擂台赛 3，写一份自己对月球的认识	科学探索比较深奥，需预先布置任务，不能临时抱佛脚，让学生带着目的进行社会实践，丰富月球知识，培养学生自己查资料的能力，培养科学精神和人文精神。
二，活动导入	导语：古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。今天，美国宇航员早已把这个梦想变成了现实。但是，人类的探索还没有终止，神七遨游太空，我们七一班学生也正投身其中。来汇报一下我们的战果。（利用多媒体放映人类登月的录像）	思考录像的内容并写感想	使学生感受人类的伟大，激发学生对月球的兴趣
三，月球文化展示	1．他们把搜集来的资料、图片，筛选整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。	展示自己文件袋里收集的材料 、图片，各小组交流成果，互相补充，互相探究，互相质疑，合作交流、协作学习、资源共享。	给学生展示自己成果的平台
四，“我是月球小专家”擂台赛	提供擂台赛的题目，观察学生在活动中的表现，比赛结束后进行总结	班长主持，课代表记录，以小组为单位， 分五轮 第一轮 必答题； 第二轮 抢答题； 第三轮 小组合作竟答题； 第四轮 风险题 第五轮:积累题	让学生看到活动的成功与失败，取长补短，提高对月球的认识
五，“我是一个月球人”语言表述	开场白： 你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……	根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。	注意口语表达能力的提高
六，总结	结束语 让我们乘着“神州”号飞船,实现“嫦娥奔月”这一中华民族的伟大梦想； 让我们在歌声中结束这一次“太阳与月亮”的对话； 让我们把今天这次活动的心得体会写成随笔，留在成长的记忆里。	对活动整体认知	引起共鸣
教后反思或信息反馈	1．  次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理、自然等其他学科有机   综合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中，开阔了视野，提高了学习效率。 2．  学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法。 3．  自主、合作、探究的学习方法无时无处不贯穿于整个学习过程中，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。

教学方法补充或教学资料补充

1. 利用多媒体展示图片及有关信息

2. 教学资料夹  教研活动记录

探索月球奥秘知识竞赛

第一轮 必答题

   比赛规则：

① 两队同学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。

② 答对一题得10分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。③ 答题时间30秒。

题目：

① 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）

② 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）

③ 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）

④ 你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)

⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)

⑥ 月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦ 月海是海吗?(不是，是平原)

⑧ 最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨ 月球与地球的年龄哪个大?(月球大)

⑩ 月球的半径是多少?(1738公里)

第二轮 抢答题

比赛规则：

① 主持人读完题，说“开始”时，第一时间举手者有优先解答权。

② 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。

③ 限时一分钟，答对一题加10分。④ 答错扣10分，题目作为观众题。

题目：

1． 人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)

2． 月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)

3．在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)

4．月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)

5． “中秋赏月，天月圆，地月缺；___________” 请对出下联。（游子思乡，他乡苦，本乡甜）

6．2003年10月15日，我国“神舟五号”载着谁成功飞向太空，进行了一系列的科学活动。（杨利伟）

7．民间所说的“天狗吃月”指的是什么自然现象？（月食）

8．一人在白天同时看到了月亮和太阳，这可能吗？（可能）

9．月球上的昼夜温差和地球差不多，所以人类可以到月球上去建立月球村。这个说法对吗？（不对）10．月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)

第三轮 小组合作竟答题

比赛规则：

在规定的时间内答题。② 本队队员相互合作，完成规定的任务。

③ 答对或基本答对加10分，答错不扣分。

题目：

1．在2分钟内写出与月亮有关的别号或雅称，写多少算多少，每个10分。

 (玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等)

2．在2分钟内看谁说出的带月的四字词语多，写多少算多少，每个10分。

 (月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭等)

 第四轮 风险题

比赛规则：

1．每组选手选择一道不同分值的题目。2．在2分钟内完成。

3．答对加上相同的分数，答错扣去相同分数。

题目：

1．10分的风险题：至少唱出两句与月亮有关的歌。

2．20分的风险题：（1）背一首关于月亮的诗。（2）讲一个关于月亮的故事。

3．30分的风险题：

第一组题（1）请猜谜语：明月当空——人尽仰（谜底“昂”）（2）请对歇后语：“猴子捞月亮”对什么？（白欢喜一场）

第二组题（1）月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，请说说为什么说月亮是“嫦娥”。（2）请猜谜语：“中秋菊盛开”，打一成语。（花好月圆）

第五轮:积累题

比赛规则:

1.由主持人说出一句带“月”的诗词句子,之后由各组派一位代表回忆片刻后立即背出,要求把诗词题目及作者也背出来. 2.背对的所在组加10分3.背错的所在组不扣分.

示例

1.秦时明月汉时关 2.月落乌啼霜满天3.明月何时照我还4.月中霜里斗婵娟

5.更深月色半人家6.月子弯弯照九州7.掬水月在手8.从今若许闲乘月

9.暗香浮动月黄昏10.月上柳梢头11.春花秋月何时了12.明月楼高休独倚

13.八千里路云和月14.有日月朝暮悬15.明月几时有16.床前明月光

17.我寄愁心与明月18.烟笼寒水月笼沙19.夜吟应觉月光寒20.无言独上西楼,月如钩

 

“我是一个月球人”语言表述示例

我驾飞船上月球 

      “轰——”随着一声震耳欲聋的巨响，“慕容”号火箭载着“语歆”号宇宙飞船，直窜向太空。随着隆隆声，依稀可见的地面越来越渺小，我——21世纪首位女航天员，身负人类的使命，驾着飞船与其他三名宇航员一起告别了地球，飞向迷茫的太空。 
      飞船平稳地行驶着，我们更是兴奋不已，熟练地操作着各种仪器，获得了大量的图片、数据资料等，并通过卫星传向地面指挥中心。渐渐的，我们的心情平静了下来，肚子也有些饿了，拿出特制的食物袋，好不容易吃进了点东西。又开始了工作，“目标已明确，可安全着落。”报告器发出提示。慢慢的，登月舱平稳地停在了月球上，我和其他三名宇航员陆续下了舱，来到月球上，走了几步。呵，感觉就是不一样哦。突然，我发现月球上有一个大洞，向里面望了望还挺宽敞的，于是，我便和其中两名宇航员沿着“地道”滑了下去，像玩滑梯似的。“咚”，我们三个一屁股坐在了一棵大大的蘑菇上，好大的蘑菇啊，还是五彩的，可真漂亮。足足有一张课桌那么大，摸上去软软的。“有人来了！”我们三个迅速躲在大蘑菇后面，与地面指挥中心联系，并变成了“外星人”的模样，同样也拍下了周围的一切。我们急忙指向刚才看到的“外星人”，他伸出手来，我们也伸出手握了握。接着，他（她）又咪咪吗吗的说了些我们听不懂的话，并从“口袋”里摸出了一盒跟巧克力差不多的东西，我们三个吃了下去，顿觉肚子难受，没想到我们“现了原形”，正想者怎么对付，没想到他竟然拉着我们向前跑起来，那家伙劲还挺大，我们怎么挣扎都跑不了。上帝保佑！我们终于在一所大屋子前停了下来，硬是把我们三个给拖了进去，屋子里还有一个领导似的外星人，他们嘀咕了一阵。那个领导似的外星人竟然说起了中国话！于是，我便把我们的来龙去脉一五一十地告诉了他，他也向我们介绍了他们的国度，还和我们和了影呢！ 
       最后，我们要走了。外星的公民们不但热情地与我们告别，还送了我们好多好多他们那里的“特产”，这次的外星之旅真棒！

 “弹性化”教案

老师倾听每一个学生的声音，欣赏学生的调查发现，把准备的材料，找到一个结合点，使之不露疲迹地纳入到预设的轨道中来，引发全体学生进行深入思考。

 备用材料

“神七”六大突破

     对于“神七”，国际社会本来就有诸多的期待。网民和行家纷纷在美国宇航局和欧洲宇航局的官网论坛、美国太空网站和美国《宇航日报》等电子媒介上发表自己的看法。综合他们的看法，中国“神七”6个方面的突破很值得关注。

     突破一：3名宇航员组成飞行组升空

 3名宇航员上太空，说明“神七”在内部空间和舒适程度上都有了极大的提升。

突破二： 新航天服技术“堪比美国”

中国媒体曾于2007年6月报道称，300平方米的太空服材料已经生产完毕。这种新材料能够防火与抗辐射。制造出来的新航天服不但能适合太空行走，还非常舒服。

    突破三：释放小伴星

美国媒体称，“神七”上的宇航员将释放小型监视卫星，也就是“伴星”。“伴星”上的立体相机可以提供飞船和宇航员太空行走的即时画面。不过，欧洲军事宇航界人士则不无担忧地说，这一技术意味着中国飞船将具有“太空猎星”的能力。因为既然中国宇航员有能力释放卫星，当然同样有能力“掳走”他国的卫星。

    突破四：出舱行走挑战非同小可

“神五”主要是考验飞船，“神六”两名航天员主要是参与飞船的在轨飞行工作，而“神七”航天员将承担之前中国尚无人尝试过的出舱行走。这是奠定中国空间站技术基础的重要一步。美国宇航界认为，中国首次太空行走时间应该不长于1个小时。

 突破五：飞船水中实验让外界好奇

媒体公开了飞船在装满水的池中训练的照片后，外界纷纷猜测这到底有何用途。

突破六：运载火箭新性能惊人

 长征二号Ｆ火箭与发射“神六”的火箭相比，这枚火箭共有36项技术改进，进一步提高了可靠性和安全性。