*反思：
这学期，课堂变革如滚滚浪潮席卷了二十三中七年段的每个角落，讲台桌亦如昨日黄花，瞬间从师生的正视线里消失不见了，成了角落里堆砌讲义资料的货柜；学生的座位一改往日插秧式的排列方式，变为六人小组围坐一圈，从此后多了些许耳目传情的机会；学生的手上每天都多了五张导学案，开始倾尽所有的课间午休自修等空余的时间，然后埋首苦做；老师开始了每天奋斗在导学案的前沿阵地，开始了每堂对学生发言的激励与评价，开始了每次检测后患得患失于学生的成绩……
作为课堂变革的展示课，我唯一能做的就是如何充分地调动学生的自主学习的能力，让学生成为课堂的主体，完成一次“生本课堂”的华丽转身。那么老师的主导作用如何体现？可以隐形指导吗？可以让老师的指导性在课前体现呢？不妨试试看！
上一节语综活动“戏曲大舞台”吧。我课前指导的内容如下：
1、做好导学案，明确学习目标、预习内容、展示活动以及反馈点。2、在第一课时先让学生初步了解中国戏曲的特点、种类、主要剧种。
3、指定本班的展示课代表，组织本班学生小组分工合作，要求每个小组选择其中的一种剧种，就其特点、发展、代表曲目、演员等搜集符合自己小组个性的资料并小组展示，要求人人参与。
4、指定展示课代表，按照惯例确定好主持人、评委、记分员，做好展示活动的各项衔接工作，确保展示活动在规定的时间内有效展示。
5、做好课件，明确展示流程。
于是，一堂学生的语文综合性学习活动展示课就这样开始了。而我要做的就是在白雪的《千年绝唱》的音乐声中拉开课堂的帷幕，然后在学生的激情展示后，于《天仙配》中落幕罢了。
是非功过，留待他人，仁者见仁，智者见智。