1.凿 罕 睬 渺 嗫 堪 逞 拌
2.(1)山重水复疑无路,柳暗花明又一村;温故而知新,可以为师矣.或学而不思则罔,思而不学则殆.(2)光滑的石井栏;鸣蝉在树叶里长吟
3.不设统一答案,参考:书籍是人类进步的阶梯.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.知识就是力量.跟读书或学习,修养有关的都可以.
4.不设统一答案,参考:(1)机遇,风险(2)求索,磨难(3)长河,跋涉
5.在进行劝告,尤其是对身份,地位等在自己之上的人进行劝告时可以采用旁敲侧击,借例说理的办法进行,这样可能更容易为对方接受.意思对即可.
6.(1)学习
(2)"毅"改为"意".两横线都填对方可得满分
(3)"将来"与"都希望自己"互换.两横线都填对方可得满分
(4)"而且""所以".两横线都填对方可得满分
7.相互沟通是人与人之间和谐相处的关键要素,沟通可以避免许多无谓的误会;遇到问题和矛盾时,要保持理智,不可冲动,要慎重考虑自己的决定;凡事不要把自己的想法强加给家人,遇到问题多进行换位思考,这样,你会更好地理解他人.(一个方面1分,只要答到"沟通""慎重""换位"这三个方面都可以得满分.)
8.不设统一答案,参考要点:①同样的物品,对处于不同需求状态的人,其幸福的感受是不一样的.②人在困境中想得到起码的生活保障,人在富裕中又想得到更高层次的享受.③身在福中不知福等.(答到①,②点中的任一点可得3分.答到第③点可得2分,有其它答案,只要合理,也可酌情给分.)
9.不设统一答案,如"每当看到,总忍不住,嚼着,慢慢品尝"这些词语能表达作者对柳叶儿的特殊情感.词语至少两个,1分,理由2分
10.D
11.写出了当时饥荒的严重,更可以看出柳叶儿确实是起到了救命的作用.(3分)
12.特点:十分的安静.作用:突出了时间的早,说明当时生活的艰难.特点2分,作用2分.
13.结论:对于同一个事物,不同的人,在不同的情况下看法并不一样,表达的情感也不一样.3分
14.参考:善良/视一切事物都有生命;自信/敢指挥国歌,无所畏惧;直率/在他眼里好就是好,不好就是不好,没有虚假的恭维;勇敢/劝阻别人打架 ,安危度外.括号1分,横线2分
15.这里的我是泛指所有的成人,这句话的言外之意是所有的成人都应该以孙涵泊为师,学习他善良,自信,勇敢,率真的品性.
16.泛指在某些方面值得学习的人.3分
17.不设统一答案,参考:是,因为选段中表现了他面对生活挑战的沉着,镇静.而这种品质是我们好多大人都不具备的.如果答"否",只要理由充分也可以.判断1分,理由3分
18.原因,认为,热水,判断
19.两个小孩嘲笑说:"谁说你多智慧呢 "
20.知之为知之,不知为不知,是知也.
21.不设统一答案,意思对即可,参考:①两个小孩,看待太阳远近的立场不一样,所得结论也不一样.②就当时的科学水平人们还不能解释这个原因,因此,孔子并没有不知以为知.③即使大学问家也有不知道的学问.
22.(1)王积薪棋术功成,自谓天下无敌.(2)谦虚,不要骄傲.
第三单元
一,积累运用
1,穹 端
2,功——工 酒——洒 异——轶 凌——粼
3,A
4,有大海的呼唤,就不能让搏击的勇气在风浪中停步
5,(1)建国六十年大阅兵"厉行节约"务求实效
(2)a在"这年"后加上"的阅兵"
b将"而且"改为"又"或"也"
(3)衷心祝愿伟大的祖国蒸蒸日上.
6,(1)是否要保护方言,同学们看法不一;
(2)示例一:应该保护方言.因为方言不仅是人们交流思想的工具,还是戴着丰富的历史内涵和多彩的地域文化.
示例二:应该保护方言.因为保护方言就是保护语言的多样性.
示例三:应该摒弃方言.因为方言的使用会影响普通话的推广.
示例四:应该摒弃方言.因为摒弃方言可以消除语言隔阂,更好促进各地区的交流.
二,阅读
(一)课内阅读
1.平台 四周 碑文 空间
2.记叙
3.列数字 作比较
4."闪闪发光"四个字不仅是写实,而且蕴涵着革命烈士精神在闪闪发光.
5.从1919年到1949年
6.不能删,说明毛主席,周恩来对此事态度非常慎重,显示建碑的意义重大.
7.三段碑文分开写,由近溯远,层次清晰,表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情.
(二)课外阅读
1,另一个丢包人的无端猜忌,怀疑与丢包的女士形成对比(说对丢包的女士起"衬托","反衬"或"烘托"作用亦可)(1分),突出了丢包的女士的真诚待人和尊重他人的鲜明个性(1分).
2,还空包——送票据(每空l分).
3,【示例】"阳光一点点离散,她的心也揪得越来越紧."(例子典型l分)天色逐渐变晚,而丢失的提包毫无着落,烘托了丢包的女士焦急的心情.(分析突出了景物特色和人物心理特征1分.下同)
【示例】"月色清凉如水,冷得让她心寒."月色以"清凉"来形容,给人的感觉是"冷""心寒",很好地烘托了"她"心灰意冷,情绪低落的心境. 2
4.【示例】题目:小纸条上的内容对男孩归还女士丢失物件的两个情节起何作用 (1分)答案:对先还空包后送票据的原因作了必要交代.(1分,答非所问不给分,下同)
【示例】题目:小纸条上的内容可以看出小男孩有什么精神品质 答案:受了委屈依然善良;坚决不要奖金,不为金钱所动.
5,【示例】只有真诚和善意才能消除隔阂.【示例】对每一个卑微的善举都应该心怀感恩.
【示例】善意终归得到别人的尊重.(2分)
(三)文言文
1,①建筑的园子 ②殷勤的招待 ③顺着,沿着 ④柔顺的样子,文中指舒坦的意思
2,①不是有名有地位的人投下名贴,这座园子门上的钥匙是不会拿出来,打开门锁开门迎客的.
②瓜洲的许多园林亭谢,都是凭借假山而有名声.
3,写游于园的所见所感
4,奇,是从"实奇"和"空奇","幽阴深邃奇"这几个方面说明于园假山堆砌的奇特的,神游其间,仿佛置身大自然的美景之中.
5,空间顺序
6,不应该,这里由于园说到瓜洲众多的园林亭榭,这些园林亭榭跟于园一样,是凭借巧夺天工的假而闻名的,而于园便是诸园中的佼佼者.赞颂了能工巧匠的一双手和园林主人的高超的艺术构思.
第六单元,
一,1,D.2,晴川历历汉阳树;赢得生前身后名;带月荷锄归;将军百战死,壮士十年归.
3,D.4,D.5,一位老人骑三轮车声讨日军,到达天津.6,略.
二,(一)7,《诗经》中《国风》和《楚辞》中的《离骚》8,能建功立业的英雄人物,对
无产阶级革命者和人民大众的赞美之情.9,D.10,嬴政,刘彻,,李世民,赵匡胤.11,D
(二),12,有两层含义:一是指自己的父母,二是指把书作为自己的爹娘,要像看重,热
爱父母一样.热爱书,热爱学习.13,奶奶:从"蓬乱的头发"可以想到奶奶整日操
劳家务,省吃俭用.爷爷:从"犁出来"可以想到他多年辛勤耕耘,收获来之不易.妈妈:
从"捡鸡蛋时的笑容里"可见她对小小的收获都感到十分高兴.爸爸:从"发出的吱吱声里"
可以想到他在地里一锄一耙耕种的艰辛,用辛苦劳作还来一点收入.14,父亲冒雨跑了很远
的路为"我"送语文书.外貌,动作,语言,心理描写和环境描写.15,爷爷的意思是:读
了书,将来就有出息,不会像老一辈一样受穷.联系实际来看,当今已进入知识经济时代,
努力学习和掌握新的知识,人才能生存和发展,国家和民族也才能生存和发展.16,哭出饱
含着全家对书的热爱之情,对"我"读书有成的期待.17,末句中的"爹娘"与标题含义相
同(双关),篇末点题.
三,(一)18,shuò.zhù.hán.tuò.jiān.róng.19,紧扣教材即可.20,A21,写征途,渲染
悲凉气氛,借以烘托木兰思念亲人的感情;写战地生活,渲染紧张森严的气氛,借以烘托木
兰的豪情壮志.(二)22,A.23,略