《宿新市徐公店》教案
一,教学目标:
1,学会本课5个生字,能结合诗句理解"疏疏,未成阴,急走"等词语的意思.
2,能读懂古诗《宿新市徐公店》,并用自己的话说说这首诗的意思.
3,有感情地朗读,背诵这首诗,体会诗人喜悦的心情.并能根据诗中描绘的情景想象写一段话.
4,激发学生阅读古诗的兴起,从而提高文学素养.
二,设计理念:
三,教学重点:读懂古诗,能用自己的话说出这首诗的意思.
四,教学难点:理解"急走"意思,能想象诗中所描写的意境.
五,教学准备:小黑板.
六,课时安排:1课时.
七,教学过程:
(一),揭题,释题,了解作者:
1,同学们,上节课我们已经学过两首描写春景的古诗,谁能背给大家听听 (指名背诵《咏柳》,《绝句》)这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽.今天,我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好 老师知道小朋友最喜欢春天,因为春天是美好的,春天是万紫千红,充满活力的.那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗.(学生齐读全诗)
2,你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗 (宋代,扬万里)请你具体介绍一下作者以及背景.
(这首诗是宋代诗人杨万里写的.他一生为官清廉,为奸相所害,被罢官闲居十五年.他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然.因为他长期居住农村,,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣.)
3,这首诗描写了什么地方的景色
解题:宿:过夜. 新市:地名,在湖南省. 公:古代对男子的尊称.
(在新市姓徐的人开的客店里过夜) 作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢 表达了一种怎样的感情呢
(二),小组自学,初读理解.要求:
1.不理解的字,词划出讨论,初步理解每句诗意.
2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽.
(三),导读古诗,感受诗意.
1.指名读,检查读的情况.
2.你读懂了什么 还有哪些不理解的字,词提出来,一起讨论,交流.
3.齐读一,二句:
A.第一句写了哪几种景物 有什么特点 用自己的话说说这句诗的意思.
篱落:篱笆. 疏疏:稀疏. 径:小路. 深:深远.
这句意思:稀疏的篱笆旁边,有一条小路深向远方.
板书:篱笆 (疏疏) 一径(深)
这句诗是作者站在徐公店外,远望到的.紧接着作者收回视线,从远望到近观,又看到了什么呢
B.齐读第二句,又抓住了什么景物
板书:树头
理解:树头:树枝头. 未:没有. 阴:树荫.
为什么没形成树荫 (因为叶子未长大).理解时应"补"枝头上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫.这一点,可见这一天天气怎样 (丽日当空,地面上有斑驳的树影,星星点点的光斑.)
C.同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句(多媒体出示画面)
D.这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新,质朴的农村景色图,你们看画面,这叫静态描写(板书).在这一背景下,作者又看到一幅更为活泼生动的图画,那就是后两句所表达的.
多媒体出示后两句画面(齐读三,四句)
4,理解三,四句:
A.抓住哪些景 板书:儿童 黄蝶 菜花
走:跑. 急走:快跑.
诗意:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶. 追到没有
B.女生读第4句:
处:地方. 寻:寻找. 为什么无处寻
诗意:黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了.
C.两句诗意连起来,指名说诗意.
D.再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景."跑,寻"这叫动态描写(板书),儿童奔跑,扑蝶……读来使我们倍感亲切,耳目一新.
E.自由读全诗,体会诗人心情
F.检查:指名读全诗,齐读
板书:喜爱
(四),重点赏析,体会情感.
1.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢 (多媒体出示)
填空:诗中通过----------,---------,----------,----------这些情景来说明是----------季节的景色,表达了作者--------------------心情.
2.诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前.说说看,你仿佛看到了什么呢 听到了什么呢 [想象练说]
(几个孩子在丽日当空,花香扑鼻的大好春光中,正自由自在,无拘无束地奔跑着,追逐着黄色的蝴蝶……,仿佛听到了孩子们的嬉笑声,欢呼声,失望的叹息声,……)
作者看到这一切感到多么富有情趣,多么富有诗情画意(板书)呀!
3.边想象画面边背诵.
( 五),作业:根据诗中描绘的景色和儿童追捕黄蝶的情景,结合自己的想象写一段话.
(六),课外延伸:绘幅彩画,深化理解.
1.这首诗有静有动,有声有动,情意盎然,充满童趣.如果我们把这首诗画下来,要画哪些景物 (篱落,一径,枝头,儿童,黄蝶,菜花)
2.在这些景物中,要用上哪些颜色
板书:黄(绿)(黄)
补充板书,完成板书.
3.课外亲手绘画.
(我们学了这首诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情,诗中有画啊!想画下来吗 )
四,板书:
诗 宿新市徐公店
情 喜爱
画:篱落,一径,枝头 (静)
画
儿童,黄蝶,菜花 (动)
追入
意 色: