《七律 长征》课堂实录
一、导入课题，了解长征
师：同学们，上课之前，我们先来听一首歌，看一组画面好不好？知道这画面讲过什么历史事件？（红军二万五千里长征的故事）长征是中国共产党领导的一次人类历史上空前的伟大状举，这其中发生多少惊天地、泣鬼神的感人故事，你们有没有听说过？
生：我看过《丰碑》，里面讲一位军需处长在爬雪山的时候把棉衣让给了别人而被活活冻死。
生：我知道《金色的鱼钩》写的也是长征中的故事，老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。
师：同学们请看(看路线图)，1934年10月，在毛主席的率领下，中央红军从江西瑞金出发，经过福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、甘肃、陕西等11个省，历时367天，翻过了连绵、蜿蜒的五岭山脉，越过气势磅礴的乌蒙山脉，巧渡水流湍急的金沙江，飞夺令人胆颤的泸定桥，爬雪山，过草地，形成二万五千里。途中击溃数十万军队敌人的多次尾追堵截，终于于1935年10月到达陕北革命根据地，胜利大会师。毛主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了一首气壮山河的伟大诗篇。
这就是今天我们要学习的《七律 长征》（板书）齐读。
二、自读诗句，把握诗境。
师：好，下面我们来看诗的内容，请大家翻开课文113页。诗中有几个生字，请大家看课后生字表，读准字音，自由读。
生：开始读。
师：好，下面读这首诗，先自由读两篇。
师：出示课件。初读这首诗，你有什么疑惑或体会。
生：我想知道“只等闲”什么意思？
生：“逶迤”是什么意思？
师：这也是这篇课文的生字，我们先来看这样一幅图。出示课件。画面上是几座边着的山脉，这山的走势用什么来形容？（连绵起伏、弯弯曲曲、蜿蜒）
师：刚才同学们说的非常好，那么你们说的这个意思就是“逶迤”的意思。现在知道不知道这个意思？这两个生字的偏旁有什么特点？还有什么问题？
生：我不知道“走泥丸”是什么意思？
师：我们其他同学把这句诗连起来读读，哪位同学能帮他解决的？有没有同学知道？“泥丸”的丸是什么？很小才叫丸，那么，“走泥丸”在这里是把气磅礴的乌蒙山看成什么呢？还有呢？
生：我不知道“云崖暧”是什么意思？
师：噢，“云崖”，你知道是什么意思？（高耸入云的山冈）至于为什么暧，我们待会儿在后面理解课文当中，同学们会知道的。还有什么？
生：我不知道“磅礴”什么意思？
师：噢，请坐。你看，“磅礴”在这一课也是生字。这两面三刀个都是“石”字旁，“石”字旁可能跟什么有关系。看看这座山你可以用什么来形容？非常好，还可能用怎么说？（雄伟、险峻、气势浩大）雄伟、险峻、气势浩大这就叫什么？所有一般我们是把气势和磅礴连起来，叫气势磅礴。“磅礴”和前面的“逶迤”都是形声字，所有我们在记的时候，要把它的偏旁和它的字意连起来记。还有什么问题或你初读这首诗有什么体会也可以跟同学们交流一下。
生：我从万水千山中，体会到
师：更进一步讲指红军在长征中遇到的困难很多，这位同学说非常好，其他同学还有没有？那么我们把这首诗连起来读一读，然后说说诗的大意，下面的两个同学互相听一听，互相纠正一下，老师给一分钟时间。
生：读。
师：同桌相互说一说，看看诗大意是不是已经能说出来。我们来看诗，这首诗当中的这个“小斜干”叫“节奏符”，我们读诗要读出基本节奏，先听录音朗读。谁来试试。17
生：读。
三、学习诗歌，品悟诗情
师：好的，同学们，你们说红军长征难吗？从哪儿能体会出来？
生：万水千山
师：你怎么从这个词体会出来？
生：从这个词我可以理解到红军经历的山水多。
师；也是经历的困难多，还有呢？
生：我从“五岭逶迤”可以看出来。因为弯弯曲曲，连绵起伏，看了非常害怕。
师：好，你从这儿可以体会到。还有没有？
生：从“铁索寒”看出。因为大渡河木板被敌人抽掉，就剩下十几根铁索，有木板在上面，人走在上面就会摇摇晃晃，更何况没有木板。
师：是啊，对红军来说，要爬到铁索是多么艰难。还有吗？
生：还有就是从“乌蒙磅礴”看出来。
师：你从这儿怎么看出来？
生：乌蒙山很高，红军要爬过去是很困难的。
师：你已经体会到的，还有没有？
生：金沙水拍可有看出。因为金沙江水流湍急，而且红军又那么多，只用了七条小船，
师：对红军来说，困难的是金沙江，水流湍急，而且两边的山岩非常的高耸，所以叫云崖。还有刚才几个说的大渡河上的铁索桥。（板书：大渡）还有没有？
生：岷山千里雪。因为岷山有很多雪，红军已经很多的山，精力已经不够了，再爬岷山的话会很困难。
师：是啊，还有一座岷山横在红军面前，对红军来说也是非常之难，不错，读诗读的很仔细。（看板书）。面对这些困难，是不是只有这些？你怎么知道不只这些？
生：不是，因为万水千山已经告诉我们。
师：这里只是列举了三座山，两道水，实际上远远不只这些，面对这些困难红军害怕吗？用一句诗回答老师。
生：红军不怕远征难
师：非常好。红军不怕（板书：不怕），哪些诗句可以看出红军不怕远征难？
生：万水千山只等闲
师：具体说说从哪个词可以看出？
生：只等闲
师：很好，还有呢？
生：更喜岷山千里雪
师：从哪个词可以看出？（喜）板书：更喜。你是从喜看出红军没有惧怕之色，是不是？好，请坐，还有呢？
生：五岭逶迤腾细浪
师：看板书，连绵不绝的五座山岭，在红军的眼里就像什么？
生：就像翻起的细小波浪。
师：画波浪线。非常好，还有呢？
生：乌蒙磅礴走泥丸，从走泥丸我可以看出红军把乌蒙山气势磅礴看作是走泥丸。
生：还有金沙水拍云崖暖。从一个“暧”字可有体现出红军不怕。
师：你怎么从这个词体现出来？
生：因为红军过了金沙江，再回过来看自己过了江，心里有一种春意。
师：从“暧”看出红军渡过了水流湍急的金沙江，待会儿儿老师会告诉大家怎么过去。看板书，你看面对这些困难，对红军来说是藐视困难，无所畏惧，从容乐观，无往不胜。这是何等的豪情状志，正如诗中所说，红军不怕—— 万水千山—— 五岭逶迤—— 乌蒙磅礴——
师：出示课件。1935年5月3日，红军主力来到金沙江南岸，准备渡江。同学们，你能想像出红军巧渡了金沙江之后是一种怎样的心情？
生：非常喜悦
生：个个欢呼鹤跃。
师：想像力挺丰富，来，我们读一读这句诗。（金沙水拍云崖暖）哪位同学站起来读，你认为这句诗中哪一个字该读好的，你就好好读这个字，你告诉老师你想读好哪个字？为什么？（板书：欢快）
师：我们其他同学也带着这种感情把这个“暧”字读出来。
生：读
师：如果巧渡金沙江是红军战士最富有智慧，最成功的一次战斗，那么，强渡大渡河则更体现了我们红军勇敢、顽强的一面，大家看一下红军强渡大渡河的悲壮的场面。（出示课件）
师：同学们，想说什么？
生：敌人太狡猾。
生：红军很勇敢、顽强。
师：来，让我们再读读这句诗。（大渡桥横铁索寒）同学们，从这个“寒”字，你们能读出什么？
生：读出红军悲壮的场面。
师：是啊，一个“寒”字，再现了烈火与鲜血的悲壮场面；一个“寒”字，包含了红军战士飞守泸定桥的多少艰险，一个“寒”字，抒发了对献身战士的无限怀念；一个“寒”字，折射出多少英雄的光辉形象；
“大渡桥横铁索寒”，同学们，让我们带着“暧”各“寒”这两个字的理解与体会，把这两句诗连起来读一下。
生：读
师：过五岭，越乌蒙，渡金沙，强大渡，在敌人的重围中杀出一条路，自然令人欣喜，而现在红军战士又翻过了岷山，进驻陕北，胜利大会师，还为时不远了，与前面的种种喜悦相比，此时，红军战士的心里怎么样？齐读：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
师：你认为这两句诗当中体现了一种什么样的感情？那我们怎样把这种感情读出来呢？
生：一生读。
师：太好了，我们就学着他的样把这两句诗读一篇。好，同学们，这首不朽的杰作用56个字，负载了红军长征路上的千难万险，包含了中国共产党革命乐观主义的万般豪情，下面来读一读这首诗，用自己的话把这首诗的意思说一说。
生：说出这首诗的意思
师：出示课件。长征是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉；长征是宣传队，它向全中国人民宣传了红军北上抗日的真理；长征是播种机，它把革命的火种撒遍了沿途的十一个省。长征结束，新的革命形势就开始了。同学们，这首诗能背下来吗？这样，能背下来就，背不下来就看书，让我们在乐曲声中来回顾一下这首不朽的杰作，也把这种革命的豪情壮观志播种在我们每个人的心里。全体起立。长征，齐。
生：配乐朗读。
师：好，请坐，今年是长征胜利70周年，同学们可以上网或可以查阅一些资料来多了解长征的知识，今天这节课我们就上到这里。