课题：5卢沟桥烽火 第一课时
教学目的：
1、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意能按时间先后顺序复述“卢沟桥事变”的经过。
教学重难点 ：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击 侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学手段：多媒体
教学方法：讲授法
教学过程：
一、检复导入，激发感情。
1、（课前播放斑竹清唱的《卢沟桥之歌》，直到上课铃响后才停止播放）
同学们，苍凉悲壮的歌声戛然而止，然而，我们心中苍凉悲壮的情怀依然激荡，一声炮响，举世皆惊。从此，中华民族开始了艰苦卓越的抗日战争，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变，昨天，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章。通过昨天的学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？
（当苍凉悲壮的歌声萦绕在教室里时，“未成曲调先有情”，学生已是“不绝转入此中来”。当歌声戛然而止时，相信同学们心中那苍凉悲壮的情怀依然在激荡。课未始，情已生，此时展开教学，学生不管是情感上还是注意上，都已做好了良好的铺垫与准备。）
2、指名学生说出卢沟桥事变的原因。
3、出示示意图，分析卢沟桥的战略位置，揭示事变原因。（多媒体显示卢沟桥事变示意图）
（多媒体显示卢沟桥事变示意图，形象的直观显示 “激活”了文字，促进了学生的正确感知。使学生对卢沟桥重要的地理位置一目了然。）
过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。大家请看——
4、学习生字词。烽 寡 狈 嚎 妄 伪 蓄 凌
5、读课文。并复述课文。

卢沟桥烽火（第二课时）
一、默写词语：
1、指名两生默写：
气势汹汹 严词拒绝
人仰马翻 同仇敌忾
抱头鼠窜 两面夹击
2、学生齐读，思考：你发现这两组词语分别写什么的？
（分别写敌军和我军的）
3、导入：我们读书就应该这样，要善于抓住关键的地方来品味。这节课我们来细读课文，体会日本侵略者的罪行和我国守军的英勇。
二、细读课文。
（一）导入读第一节：
“九一八”事变后，我国的形势怎样呢？齐读第一节。
（二）指导有感情地朗读课文2——5节。
1、导入：1937年7月7日深夜，早有预谋的日车向我军发起了进攻，请人自由地读一读这一部分。
2、引导再读：文章中除了黑板上的这些词语，还有好多词句描述了敌我双方举动，表现了日本鬼子和我军的特点，请你默读课文，画一画。
3、读书，就应该能走进课文的深处，与文中的人物交流对话。现在我们要做的就是要抓住你所画的词句，好好地读一读，要通过朗读，表达出你的情感来。（学生练读）
4、把你印象最深的一两句话读给你的同位听，先读一读，再谈谈你的感受。
5、指名读，相机指导。
重点指导读好大刀队员们同敌人奋战的章节（4、5两节）
（1）你对大刀队员们有什么印象？（指名说）
（2）为了歌颂这些大刀队员们的斗志，有人谱写了一首《大刀进行曲》，有人说这是抗战歌曲中最过瘾、最解恨的一首歌曲。我们来听一听，感受一下。（播放《大刀进行曲》）
（3）从同学们的表情老师可以看出，你们的心中一定是热血澎湃。让我们好好地读一读，来表达对他们的敬意吧！（自由读4、5节）
（4）指名学生有感情地朗读。
（三）指导读6一8节。
1、导入：日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，中华民族处在生死存亡的关头。这时候，我们的中国共产党和全国人民又有什么样的表现呢？
2、学生自由读6—8节。
（四）齐读最后一节。
（五）指导学生复述“卢沟桥事变”的经过。
1、出示中国守军的誓言：
（“愿与卢沟桥共存亡”、“日军要求我军撤出卢沟桥，则有死而已，卢沟桥可为吾人之坟墓。”、“宁为战死鬼，不做亡国奴。”）
问：这是一组中国守军的话语，读了后你有什么感想？
2、我们应该为中国守军的英勇顽强感到骄傲，我们应该永远地深深地记住这个伟大的事件，来缅怀我们的革命先烈们！（学生练习复述课文）
3、指名复述。
三、课外延伸：
卢沟桥事变拉开了中国人发全面抗战的序幕，从而一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了，在八年抗日战争中，涌现出了许多感人的故事，请你搜集有关的抗战小故事，好吗？