六年级语文《一夜的工作》教学反思

本组教材的训练重点是“体会文章的思想感情”。从哪体会，当然是文章的字里行间，在教学时我注意引导学生抓住关键词句去体会内含的思想感情。这种过程实际上是让学生更深的理解、接触文本，挖掘“潜在文本”的实效性，在潜移默化中达到育人的目的。
通过学习课文，学生对总理的爱戴油然产生，如果再从“潜在文本”转化为“现实文本”，进行多一些课外延伸，效果会更加好些。如朗读一些写总理的诗篇，歌唱总理的歌曲，再推荐一些有关总理的读书篇目等，让他们多角度、多渠道、全方位积累文化知识、。间接获得情感体验、生活经验等。

这节课我用“情境图”创设情境，用讲故事的形式引入新课，使孩子们的注意力很快集中起来，，在课堂小结部分我又指导学生练读“语境歌”，这既是对整堂课教学内容的练习、复习与巩固，也在所学的声、韵母与学生已有的口语经验和生活经验之间架起了一座桥梁，体现了汉语拼音教学是一个从言语中来又回到言语实践中去的过程。而我认为本节课最大的亮点则是在学完拼读音节后安排了一个摘苹果的游戏环节，让学生摘到苹果读背面音节，学生积极性顿时大大调动起来，个个争先恐后地想摘苹果，使整堂课升华到一个高潮。下课了，学生还为尽兴。（黄燕妹）

本课第一次出现看图填写（　　）＋（　　　）＝（　　）的要求，因而学生感到较新鲜，但学起来却并不太轻松！在教学“8、9”的加法和减法时，我先让学生观察图画，提出问题，然后鼓励学生解决问题，教学时，注意让学生机械记忆数的组成和有关的算式！在画一画时，我充分调动学生积极性，让他们多有合作学习的机会，让两同桌分工合作，一人涂色，一人计录算式，然后组织交流，增强了他们团结协作精神。在表达上注意了有条理的叙述。
不足：一、对教材的把握不够
由于受了教材的影响，习惯了讲解数的分解组成，再接着将加、减，但此教材没有分解，组成，因而教学时，我不太把握得到，教得不是太顺手。
二，对学习困难着显得不太细心，和耐心
看着简单的算式学生不会，或说不出，我心中就是着急，并且嗓门就大了起来，这让学生很害怕，其实，我应该允许学生犯错，允许他们在以后的学习中逐步练习，以达到熟练，使他们在教师的帮助下树立学习数学的信心，而不要打击他们！
只有在学生的“错误”中才能发现教学问题所在。