怎样描写人物语言　 

一个人赞成什么，反对什么，热爱什么，憎恶什么，以及个性特点、兴趣爱好、喜怒哀乐等都可以从人物的语言里反映出来。人们常说“言为心声”，就是说一个人的语言能反映出一个人的心理活动和思想感情。请看王若飞同志被捕后，和敌人的对话：

“你是什么人？”　“共产党人。”

“你从哪里来？”　　“江西瑞金。”

“是谁派你来的？”　　“毛泽东。”

“你来干什么？”　　“推翻你们。”

“你们的人在哪里？”　　“到处都有。”

“你把他们供出来！”　　“比上天还难。”

这里只有短短的六句答话，却充分表现了王若飞同志对革命的忠贞气节和大义凛然的英雄气概。前面四句回答直接了当，气势逼人；后两句口答是对敌人的故意戏弄；最后一句斩钉截铁，表达了王若飞同志保守党的秘密与敌人斗争到底的坚强决心。

语言描写有下列四种形式：

一种是个人独白，也就是我们常说的自言自语。如：

“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。

第二种是一个人对别人说话。如：

老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。”

第三种是对话。如：

表哥要下地干活去，小弟张开两只手臂拦着，不让表哥出去。

表哥说：“好弟弟，听话，让表哥走。”

小弟说：“我要蝈蝈。”

表哥说：“我给你捉，捉个挺大挺大的。”

小弟说：“我还要个笼子哪！”

表哥说：“我给你编，编个顶好顶好的。”

小弟这才放开手，让表哥走出门。

第四种是几个人议论或交谈。如：

孙老师说：“桂花有哪些用途呢？同学们分组议一议吧！”孙老师的话刚落音，同学们就讨论开了：

“桂花是多种食品的香料。做桂花糖，桂花糕都离不开它。”李利说。

“汤圆里加上桂花特别好吃。”陈平说。

王小山抢着说；“桂花可以泡茶。桂花茶味道可香呐！”

我说：“问讯吴刚何所有？吴刚捧出桂花酒。桂花还可以酿酒呢！”

孙老师听了大家的发言，高兴得不停地点头。

语言描写，不论是描写个人话语，还是描写对话或交谈，都要注意如下几点：一是要注意反映人物的思想品质和个性特点；二是要符合人物的身分、年龄和职业特点；三是要抓住语言的精华，不要面面俱到。

下面跟同学们讲两个有趣的小故事。

俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。一天，他遇到两个穿得花里花俏的公子哥儿。其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴儿说：“看哪，飘来一朵乌云！”克雷洛夫应声答道：“怪不得青蛙高兴得叫了！”

德国诗人歌德的作品，曾受到某一位无知的批评家的尖刻指责。一天，歌德在公园里一条只能通过一人的小径上散步，迎面来了那位批评家。他冲着歌德嚷道：“我向来没有给傻瓜让路的习惯！”歌德不慌不忙地让到一旁，笑容可掬地说：“而我恰恰相反。”

上面两个故事里，都只写了一句对话，但把人物（克雷洛夫、歌德）机敏过人、风趣幽默、语言辛辣的个性特点写得淋漓尽至。作者凭借克雷洛夫、歌德的智慧语言，给对方以尖刻的讽刺和无情的嘲弄。一句话却写出了两位伟大作家的品格和智慧。

请同学们再看下面的一个例子。

1928年初，夏明翰同志因叛徒出卖被捕，在刑堂上，敌人满脸杀气地问：“你姓什么？”

夏明翰说：“姓冬。”

“胡说！”敌人拍着惊堂木，“你明明姓夏，为什么乱说？”

夏明翰从容不迫地说；“你们把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。我姓夏，就当然应该说姓冬。”

敌人无言以对，继续问：“多少岁？”

“共产党万岁！”

“籍贯？”

“革命者四海为家，我们的籍贯是全世界。”夏明翰越说越激昂。

夏明翰同志简短的几句话，把敌人的刑堂变成了“舌战”的战场。斗得敌人无言以待。不仅表现了一个革命者的气概，而且展示了夏明翰同志闪耀着智慧的语言艺术。

同学们在练习写人物语言的时候，要注意引用语言的几种方式。

一种是“直接引用”。就是把人物说的话直接写下来。加上引号表示。

如：张书记对丁大爷说：“这是我们应尽的义务。我们不能收取报酬。”

第二种是“间接引话”。用叙述的方法，把人物的语言转述出来。

如：张书记对丁大爷说，这是他们应尽的义务，他们不能收取报酬。“间接引话”一般不用引号，第一人称应改为第三人称。

第三种是对话的三种写法。

即：①×××说：“………。”

②“………。”×××说。

③“………。”×××说，“……。”

例如：

雨来说：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”雨来说。

“我们是中国人。”雨来说，“我们爱自己的祖国。”

读一读，练一练：

1．读下面的小故事，想想后面的问题。

一位法官和一位将军是亲密的好友。一次，法官请将军把一件军事机密告诉给他。将军十分为难，因为他既不愿使好朋友难堪，又绝对不能泄密。将军眉头一皱，对法官说：

“亲爱的朋友，你能够绝对保守机密吗？”

“将军，请放心，我想我是能够的。”

“那么，我也能够。”

①你知道吗，将军的问话是什么用意？

②法官是怎样理解这句话的？

③将军的最后一句话是什么意思？

④这段对话表现了将军的什么？

2．按要求各写一段人物语言。

①写一段你和***对话，表达母子之情。

②描写一个小组讨论的发言情况，用上对话的三种写法。

3．用“间接引话”的方式改写下面的对话。

小明的爸爸在桃树上刮凝结着的胶。

小明问：“爸爸，这有什么用？”

爸爸很高兴地告诉小明：“这胶可有用处啦，可以把掉了的毛笔头粘好。你那支毛笔头不是掉了吗？”

小明说：“一支毛笔才几角钱，买一支不就得了。”

爸爸说：“能修的就修，能补的就补，要养成勤俭的好习惯。”