第二、三课时　习作

　　一、谈话导入，激发兴趣
　　　　在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
　　二、阅读提示，明确习作要求
　　　　（投影出示）
　　　　在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
　　　　根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
　　三、学生进行习作
　　　　教师对有困难的学生进行个别辅导。
　　四、习作评改
　　　1．自改自评
　　　　a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
　　　　　⑴老师修改了什么？
　　　　　⑵老师是怎么修改的？
　　　　b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
　　　　c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
　　　2．互评互改
　　　　a 交换作文
　　　　　⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
　　　　　⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
　　　　b 再读作文，全面检查与润色。
　　　3．全班交流
　　　　a 指名朗读作文。
　　　　b 师生评议
　　五、誊抄作文，汇编成册
　　　　今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。